石祥山

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教學(xué)，如何有效進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)是值得研究的問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一開始上課就直接進(jìn)入教學(xué)，恐怕會(huì)事倍功半，效果往往不夠理想，只有引思入趣，才能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠“經(jīng)?！奔ぐl(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，來(lái)縮短學(xué)生同教材的距離，才能使他們樂(lè)于學(xué)。用一些通俗易懂的比喻和貼近生活的例子來(lái)講解那些抽象的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，才能得到較好的教學(xué)效果。采取誘導(dǎo)、引發(fā)式教學(xué)，教師理論上講解，讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)一些新奇的內(nèi)容，才能積極主動(dòng)學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；策略方法；教學(xué)效果

信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教學(xué)，它對(duì)于改善教育觀念，促進(jìn)教育內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)教育改革，加速教育手段的現(xiàn)代化，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，全面提高教育技能和效益具有重要意義，信息技術(shù)教育是信息社會(huì)對(duì)今天基礎(chǔ)教育的要求，更是當(dāng)代素質(zhì)教育的需要，也是教育革新的需要。

通過(guò)多年的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)教學(xué)，我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了初步探索，總結(jié)出了一些信息技術(shù)教學(xué)的粗淺方法，通過(guò)測(cè)試，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法比較感興趣，總體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“好奇心”盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

培根說(shuō)過(guò)：“知識(shí)是一種快樂(lè)，而好奇則是知識(shí)的萌芽?！毙抡n導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)好課程的前提，“好奇”是兒童的天性，他們強(qiáng)烈的求知欲是我們成人無(wú)法比擬的。古人云“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)知者?！睂?duì)于計(jì)算機(jī)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑，它在學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大作用，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和注意力的重要因素，是一個(gè)人獲得知識(shí)、開闊視野、推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁推動(dòng)力。

信息技術(shù)課應(yīng)和其他學(xué)科有區(qū)別，它是一門思維、邏輯性強(qiáng)，具有創(chuàng)造力，內(nèi)容豐富多彩、畫面生動(dòng)活潑的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果一開始上課就直接進(jìn)入教學(xué)，恐怕會(huì)事倍功半，效果往往不夠理想，只有引思入趣，才能使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我把教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)聯(lián)成了一個(gè)小的局域網(wǎng)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都設(shè)上了郵箱，讓有一定基礎(chǔ)的小學(xué)生互發(fā)郵件，在電腦上聽聽音樂(lè)、說(shuō)說(shuō)話、玩玩游戲，使他們知道電腦是鮮活的，絕不是枯燥的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我還引入了一些益智類軟件，如：打字練習(xí)的一些指法練習(xí)游戲等，既可以使學(xué)生熟練練習(xí)指法又不會(huì)厭煩。從而使他們對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，使得他們非常愿意上計(jì)算機(jī)課，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性非常強(qiáng)烈，這樣，還愁他們不愿學(xué)、學(xué)不好嗎？

二、巧設(shè)“導(dǎo)語(yǔ)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物都充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲，根據(jù)調(diào)查，許多小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)都是出于對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇而學(xué)的。作為信息技術(shù)教師，更應(yīng)該高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠“經(jīng)常”激發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，來(lái)縮短學(xué)生同教材的距離，使他們樂(lè)于學(xué)。

短時(shí)的積極性很容易調(diào)動(dòng)，怎樣使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)常處于積極狀態(tài)是很難辦到的，這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容的多種形式導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，諸如發(fā)問(wèn)式：你能把你的姓名“寫入”到電腦中嗎？你知道怎樣用電腦聽歌曲嗎？你能用計(jì)算機(jī)為你畫出美麗的圖畫嗎？這一系列問(wèn)題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心，接著進(jìn)入新課的講授學(xué)生便很容易接受了。

另外，可以用“范例”代替“語(yǔ)言”，讓學(xué)生聽美妙的音樂(lè)、看用“畫筆”畫的圖畫、用word設(shè)計(jì)的板報(bào)、用powerpoint制作的班級(jí)通訊錄……用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、通俗、直觀、易懂，讓學(xué)生容易理解

用一些通俗易懂的比喻和貼近生活的例子來(lái)講解那些抽象的知識(shí)，既提高了學(xué)生的興趣，又達(dá)到了幫助理解和記憶的目的。同時(shí)，為組織課堂教學(xué)提供了有力的保證。如：對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)硬件和軟件兩個(gè)概念比較抽象，尤其是小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生一時(shí)難以理解，在教這兩個(gè)概念時(shí)，我就把硬件比作我們的軀體，而軟件就好比人類的思想。硬件就是我們能看見(jiàn)的東西，比如主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等；而軟件是我們看不見(jiàn)的東西，存在于電腦內(nèi)部。沒(méi)有軀體，思想是無(wú)法存在的，但沒(méi)有思想的軀體也只是一個(gè)植物人。電腦也一樣，沒(méi)有主機(jī)等硬件，軟件是無(wú)法存在的，而一個(gè)沒(méi)有軟件的電腦也是一堆廢鐵，軟件是電腦的靈魂，而硬件是電腦的軀體，他們是緊密配合，無(wú)法分開的。

四、多動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

采取誘導(dǎo)、引發(fā)式教學(xué)，教師理論上講解，讓學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)一些新奇的內(nèi)容。如在教學(xué)“金山畫王”軟件時(shí)，我只闡述了一下繪圖工具箱的內(nèi)容、基本操作，不做演示，學(xué)生聽完理論后都想親自試一下，這樣就誘發(fā)了學(xué)生的興趣，自然而然地掌握了新知識(shí)。金山畫王是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)美學(xué)教育的最佳輔助軟件，有水彩筆、鉛筆、馬克筆、蠟筆、粉彩、噴槍等各種繪圖工具，配有音樂(lè)、動(dòng)畫以及造型可愛(ài)的卡通人物以及各種背景圖庫(kù)，可以任意調(diào)配自己喜歡的顏色，任意組織并調(diào)節(jié)筆的粗細(xì)以及透明度，給學(xué)生一個(gè)多元化發(fā)展，使其創(chuàng)造出個(gè)性化的卡片、圖片，學(xué)生的想象能力是多元的，他們“單純”的想象力也是我們成人用理性思維所能詮釋的。

通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)最深的就是充分利用學(xué)生濃厚的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，用各種方式引導(dǎo)他們多動(dòng)手、勤思考，這才是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力的最佳途徑。endprint