蘇秋使

摘 要：小學語文是小學中十分重要的一門學科，語文的學習不僅能夠開發(fā)學生的智力，還能夠提高學生的思維能力和想象力。小學中年級學生要想學好語文，利用錯題收集方式是很有效的，收集錯題能夠讓學生對自己出現(xiàn)過的錯誤產(chǎn)生深刻的記憶，從而將知識掌握得更加牢固。主要闡述了小學語文錯題收集的意義和利用模式。

關鍵詞：小學語文；錯題收集；利用模式

一、小學語文中年級錯題的收集

培養(yǎng)中年級小學生養(yǎng)成收集錯題的習慣是十分重要的，這樣小學生能夠正確認識自己學習的不足之處，通過經(jīng)常性的復習掌握這些知識，學生從小學養(yǎng)成收集錯題的習慣對他們的未來會有很大的好處。收集錯題的方式主要有以下幾種：

1.學生在日?？荚嚭途毩曋械腻e題

學生在日?？荚囍泻推綍r的練習中會出現(xiàn)一些錯題，錯題的原因有可能是學生對知識點沒有完全掌握，也有可能是因為學生不認真造成的，由于馬虎而做錯的題目也是因為學生不夠熟練。所以要想讓學生避免再犯同樣的錯誤，就要讓學生收集錯題。在整理錯題的過程中，學生能夠掌握錯題運用到的知識點，并且著重去記憶，這樣記憶能夠更加深刻。平時的考試以及練習學生會運用到很多的知識點，學生如果做正確說明已經(jīng)掌握了知識點，如果錯了說明對知識的掌握還有一定的欠缺，所以考試以及平時的練習中出現(xiàn)的錯題是錯題的主要來源。

例如，在期末考試中在補充句子的題目中出現(xiàn)錯誤，“欲把西湖比西子，_______”，很多學生會將下一句寫成“淡裝濃抹總相宜”，其中“裝”是錯誤的，就要分析一下為什么出現(xiàn)錯誤，“妝”講的是妝容，用來比喻西施，所以應該是“淡妝濃抹總相宜”，這個字出現(xiàn)錯誤說明學生對這首詩的掌握還不夠完全，應該將這道錯題加入到錯題本中，并且標明容易出現(xiàn)錯誤的地方。這樣的方式能夠讓學生對做錯的題目記憶更加深刻。

2.收集教材、參考書中出現(xiàn)的經(jīng)典錯題

收集錯題時不一定要收集自己做錯的題目，還可以收集教材或者參考書中出現(xiàn)的經(jīng)典錯題，這些錯題很多都是學生容易出現(xiàn)錯誤的，并且其中涵蓋了很多的知識點，學生收集這些錯題能夠掌握語文中的重點，還能夠避免自己犯這樣的錯誤，防患于未然。

在選詞填空的題目中，將“成績、成就、成果”填入以下三個句子中：①改革開放以來，社會主義的事業(yè)取得了輝煌的（ ）；②在乒乓球比賽中，我國乒乓球健兒獲得驚人的（ ）；③他的小發(fā)明在創(chuàng)新（ ）展中受到了很高的評價。輝煌的成就是一個固定的詞組，應該將成就放在第一句話中。成果是一項東西，可以放在創(chuàng)新成果展中。最后一個成績放在第一句話中。在這個題目中，學生很容易將成就和成績弄混，所以學生首先應該熟悉每個詞語的性質(zhì)和意思，還可以通過這一個題目引申出一個類型的題目，這樣能夠讓學生舉一反三，在未來的練習中正確率更高。

二、小學語文中年級錯題的利用

1.提煉具有代表性的題目

首先應該對收集的錯題進行科學的分類，從中提煉出比較有代表性、有總結(jié)性的錯題。每個學生所收集的錯題多多少少都會有些不同，錯題的類型也是各種各樣，錯題的數(shù)量也會很多，對于老師來說，這個時候應該對學生收集到的錯題做一個科學合理的分類和總結(jié)，從中提煉出比較有代表性、比較經(jīng)典的錯題。

比如，成語補充這一類型的題，“出__不意”，大多數(shù)同學都會寫錯，寫成“奇”，正確答案應該是“其”，因為它在學生總結(jié)的錯題中出現(xiàn)率比較高，所以應該把它作為一個具有代表性、總結(jié)性的題，在平時出題的時候，多讓學生做這道題，學生自然會對它的印象比較深刻，從而記住正確答案。

2.有效記憶錯題

利用科學的方法讓學生更高效地去理解和記住錯題是很重要的，比如上面說到的“出___不意”應該填“其”，老師應該把這個成語的大概意思翻譯一下：使它意想不到，“其”的意思就是“它”的意思，“出”是動詞“使”動詞后面接名詞“它”，讓學生理解這個成語的意思，明白這道題錯誤的原因是什么，它的根源在哪里，這樣可以更好更快地記住這個成語。并且讓學生可以根據(jù)這一道題舉出其他與之相類似的題，保證這一類題不會再寫錯，使學生更好地理解錯題，有效地降低了以后此類題的錯誤率。

3.培養(yǎng)學生正確的學習觀念

要培養(yǎng)學生正確的學習觀念，就要制定比較詳細和系統(tǒng)的錯題利用方法，比如，將上面提到的成語錯題分為同音字類錯題、字體相似類錯題、意思理解錯誤類錯題。讓學生養(yǎng)成堅持記錄錯題并定期查看的習慣，老師還應經(jīng)常在課上對學生不定時地提問這些錯題，避免有些學生偷懶沒有定期查看，讓每個同學都能牢牢記住，這樣才能使錯題資源得到更好的利用。

在收集錯題的過程中，教師應該讓小學中年級的學生學會正確的策略，這樣才能夠總結(jié)出知識含量高的錯題。在利用錯題的過程中，也應該掌握正確的方式方法，不僅要學會分類和提煉，還應該時常復習，讓錯題刻在腦海中。小學語文中年級錯題的收集和利用能夠在很大程度上提高學生的語文學習水平。

參考文獻：

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