孫素紅

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以輕松地參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)冀教版小學(xué)英語教材內(nèi)容，就游戲融入小學(xué)英語教學(xué)為話題來進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲；意義；方法

新課改的不斷深入，對于小學(xué)英語教學(xué)的要求越來越高。由于小學(xué)生年齡小，好奇心很強(qiáng)，在上課時(shí)常會分散注意力，這也是困擾著諸多英語教師的一個問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)效率。在教學(xué)過程中巧妙地融入一些游戲能夠在很大程度上解決這個問題，引入游戲可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對課堂產(chǎn)生探索欲望，調(diào)動課堂氛圍，達(dá)到良好的課堂效果。本文將依據(jù)冀教版小學(xué)英語教材內(nèi)容，就游戲融入小學(xué)英語教學(xué)這個話題進(jìn)行淺談。

一、游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的意義和作用

在小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲并巧妙予以應(yīng)用，可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探索欲望，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語使用技能和綜合素養(yǎng)都具有重要意義；同時(shí)，在小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲?qū)πW(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率的提升都具有重要意義。游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的作用主要有：

1.游戲融入小學(xué)英語教學(xué)可以彌補(bǔ)教材沒有聲音和動畫的缺陷，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

以冀教版小學(xué)英語教材為例，教材本身并沒有聲音或是動畫，只有一些插圖，雖然這些插圖在一定程度上可以吸引學(xué)生的興趣，但是并不能真正調(diào)動學(xué)生的積極性和參與感。因此，教師可以借助豐富新穎的游戲來彌補(bǔ)這些不足，通過英語教學(xué)中的游戲?qū)牖蛉谌肽苡行Ъぐl(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分刺激他們的聽覺和視覺，集中他們的注意力。

2.游戲融入小學(xué)英語教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)比較注重從聽、說、讀、寫幾個方面培養(yǎng)學(xué)生，缺乏整體性，而將游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中則可以彌補(bǔ)這個不足。適當(dāng)?shù)挠螒蚩梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨著學(xué)生有了極大的學(xué)習(xí)動力并由此進(jìn)入課堂活動或者集體活動的主動參與中，學(xué)生聽說讀寫技能在應(yīng)用中得以全面提升。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中融入游戲的方法

1.在詞匯教學(xué)中巧妙地融入游戲

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中最基本的一部分，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和保障。其實(shí)，詞匯教學(xué)是為了增加學(xué)生的英語詞匯儲備量，需要學(xué)生對詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確、高效的記憶，并熟練掌握。然而，小學(xué)生注意力很難集中，如果讓他們反反復(fù)復(fù)地記憶一個單詞的話，他們很可能產(chǎn)生厭煩心理。那么，在英語詞匯教學(xué)中融入游戲方法就會使他們產(chǎn)生一定的興趣和積極性。教師可以在課前準(zhǔn)備好一些顏色多樣的卡片和圖片，然后在課堂上進(jìn)行有針對性的單詞游戲練習(xí)，如在圖片背面寫上數(shù)字“1，2，3，4，5……”，然后將其與課堂人物相聯(lián)系。例如：冀教版小學(xué)三年級第一單元第6課的主要教學(xué)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)“A a，B b，C c，D d，book，apple，cat，dog，goodbye，bye”并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單表述。通過這些課堂英語游戲，學(xué)生的主動性和參與性被充分調(diào)動起來，他們也會為了自己和小組的榮譽(yù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這樣不僅單詞記住了，其他各項(xiàng)英語學(xué)習(xí)能力也會隨之提高。

2.在聽力教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胗螒?/p>

英語是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，可以說開展英語教學(xué)就是為了提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力。然而，英語不是我們的母語，在學(xué)習(xí)時(shí)很多學(xué)生在聽和說兩方面出現(xiàn)了問題，為了解決這一問題，教師就必須增加一些聽力教學(xué)。但是，現(xiàn)實(shí)情況是，有些學(xué)生認(rèn)識單詞，但說不出或者聽不出來，這就對他們造成極大的困擾。此時(shí)，我們就可以在英語聽力教學(xué)中引入競爭合作式的游戲，例如，教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好紙和筆，讓學(xué)生根據(jù)播放錄音內(nèi)容的畫圖的游戲，并可以在適當(dāng)?shù)奈恢脤懴滤枰膯卧~。以冀教版小學(xué)英語中的有關(guān)內(nèi)容為例，如“Let us draw my home. There is a TV in my home. There are some books on the TV. There is a bed on the left ...”這種游戲既鍛煉了學(xué)生的聽力，又可以鞏固學(xué)生對詞匯的理解和應(yīng)用，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

3.在情景模式中引入游戲

針對小學(xué)生好動和愛玩的天性，教師可以根據(jù)所授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生感興趣的情景模式，以此來激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了諸如“cat，dog，cock”等有關(guān)動物的詞匯后，教師就可以進(jìn)行“動物模仿秀”的情境設(shè)置，讓學(xué)生來到全班同學(xué)面前進(jìn)行模仿，如：“Hello everyone，my name is Tom. I am a cat ...”通過這樣的游戲形式，學(xué)生不但能對已學(xué)過的詞匯進(jìn)行鞏固練習(xí)，還可以引申一些相關(guān)對話的使用，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲十分必要，教師可以針對小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行課堂氣氛的調(diào)整和活躍，同時(shí)也可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動參與性，滿足他們對學(xué)習(xí)和娛樂的雙重需求，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

參考文獻(xiàn)：

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