韋成懷

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教學(xué)形式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，這使得多媒體技術(shù)在教學(xué)中起到非常重要的作用。基于此點(diǎn)，本文以多媒體技術(shù)之一視頻資源作為研究對(duì)象，就其如何在初中生物教學(xué)中有效應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，為使多媒體技術(shù)可以更加科學(xué)的、合理的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：視頻資源；初中生物教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0174-02

生物科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，是自然學(xué)科中的重要組成部分，是一種通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)所共同作用下的學(xué)科。在新的課程改革下，對(duì)初中生的生物教學(xué)要運(yùn)用新的教學(xué)手段，提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)。以此為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)探究生物教學(xué)的目標(biāo)和意義，通過(guò)教學(xué)改革的路徑和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。最近幾年來(lái)，初中生物教學(xué)中廣泛使用視頻教學(xué)資源，視頻教學(xué)資源的使用可以將一些抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)和具體，直觀的給學(xué)生們展示了生物知識(shí)的多樣性，可以使知識(shí)簡(jiǎn)單化。在初中生物學(xué)科的教學(xué)水平不斷提升的大背景下，對(duì)初中生物的教學(xué)要提高學(xué)生們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)這種現(xiàn)象，本文對(duì)視頻資源在初中生物的教學(xué)中的作用做具體的描述。

1.初中生物視頻資源的類別與特點(diǎn)

1.1 初中生物視頻資源的類別。根據(jù)不同的學(xué)科種類，初中生物教學(xué)的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，大自然界的一切事物都可以給學(xué)生講解，動(dòng)植物、微生物等。在初中生物教學(xué)視頻中也可以適當(dāng)?shù)脑鎏磉@些內(nèi)容，內(nèi)容可以細(xì)化，具體的說(shuō)明這些生物的特征和特點(diǎn)。目前我國(guó)的生物品種繁多，生物教學(xué)中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分不同的視頻資源，整個(gè)視頻資源可以分為實(shí)驗(yàn)視頻和非實(shí)驗(yàn)視頻。除了以實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分，還可以通過(guò)應(yīng)用來(lái)區(qū)分，分為直接應(yīng)用的視頻資源和間接應(yīng)用的視頻資源，間接應(yīng)用的視頻資源能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

1.2 初中生物視頻資源的特點(diǎn)。由于初中的生物學(xué)科的特點(diǎn)，初中生物資源具有多樣性，此外視頻資源還具有形象化，教師通過(guò)給學(xué)生播放視頻資源，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻資源了解自然界的生物的微妙變化。學(xué)生們觀看到視頻中生物的形態(tài)，生物品種的豐富和多樣。生物視頻所涵蓋的內(nèi)容很廣泛，包括生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這些內(nèi)容集中在一起使視頻資源變得更加飽滿；使視頻更加實(shí)用。這樣視頻資源就可以直接在生物教學(xué)中使用，教師在播放視頻資源時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)情況對(duì)資源暫?；蛘呤遣シ?，操作簡(jiǎn)單方便?？傊?，將視頻資源充分的應(yīng)用到初中生物教學(xué)中可以顯著的提高教學(xué)水平，提高學(xué)習(xí)效率。

2.初中生物教學(xué)中視頻資源的有效應(yīng)用

2.1 通過(guò)對(duì)視頻教學(xué)資源的有效運(yùn)用，建構(gòu)良好有序的生物學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍。初中生物教師運(yùn)用視頻教學(xué)資源可以使學(xué)生很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，用最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)生物，使學(xué)生能夠積極的投入到日常的學(xué)習(xí)中，想要運(yùn)用視頻資源獲得更好地教學(xué)目標(biāo)，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)注意觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基本興趣愛(ài)好開(kāi)展教學(xué)，使教學(xué)方案具有目的性和實(shí)用性。初中生物教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前要充分的了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備播放與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分的利用視頻資源，將書本的知識(shí)盡量的用視頻資源呈現(xiàn)出來(lái)，順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使初中學(xué)生的生物科學(xué)知識(shí)有顯著的提高，教學(xué)效果顯著提高。

2.2 通過(guò)對(duì)視頻教學(xué)資源的科學(xué)運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解水平的有效提升。初中的生物是一門十分抽象的學(xué)科，無(wú)論是內(nèi)容還是表達(dá)方式都具有抽象性，初中生的思維方式和創(chuàng)新能力存在著局限性，針對(duì)這種情況，如果教師單純的給學(xué)生講解課本的知識(shí)，那么對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)肯定會(huì)受到限制，學(xué)生會(huì)遇到很多的困難。所以，在初中生物教學(xué)中應(yīng)該利用視頻資源教學(xué)，視頻資源可以使抽象的生物知識(shí)變得更加具體和明確。例如，教師在講解生物的特征、生物的發(fā)展規(guī)律等知識(shí)時(shí)，教師可以利用視頻資源使這些知識(shí)變得更加生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，能夠直觀的了解到這些知識(shí)，為今后的理論學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 利用視頻資源，突破教學(xué)重難點(diǎn)。初中的生物教學(xué)要注重觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種實(shí)驗(yàn)，教師要給學(xué)生提供接觸大自然的機(jī)會(huì)，例如，教師可以組織學(xué)生到植物園和動(dòng)物園等場(chǎng)所，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到不同的植物和動(dòng)物，積累生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊視野，為學(xué)生今后的生物學(xué)習(xí)積累豐富的知識(shí)。有些初中學(xué)校會(huì)受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)條件的限制，組織學(xué)生外出的次數(shù)有限，不可能無(wú)限制的去觀看考察，由此可見(jiàn)，教師應(yīng)該充分利用視頻資源在教學(xué)中的作用，有一些生物知識(shí)學(xué)起來(lái)復(fù)雜難懂，僅僅依靠文字難以真正的理解，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該利用視頻使這些知識(shí)變得更加直觀和具體，提高生物知識(shí)的可觀看性。例如教師在給學(xué)生講解開(kāi)花與結(jié)果的內(nèi)容時(shí)，如果教師單純的按照課本知識(shí)講解，那么學(xué)生很難聯(lián)想到花粉與果實(shí)，也無(wú)法理解授精的過(guò)程。

而教師如果利用視頻資源，給學(xué)生展示植物的傳粉過(guò)程與相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生從視頻中觀看開(kāi)花與結(jié)果的整個(gè)過(guò)程，花粉移動(dòng)等過(guò)程，使抽象變得具體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)，突破生物知識(shí)中的難點(diǎn)。

總而言之，初中的生物教學(xué)有著自身的特點(diǎn)和規(guī)劃，在教學(xué)中對(duì)視頻資源要選擇性的利用，選擇適合學(xué)生們觀看的視頻，教師在給學(xué)生觀看視頻的時(shí)候，必要時(shí)做講解，使教學(xué)效率和課堂學(xué)習(xí)效率都得到提高。利用視頻教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的生物學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握生物知識(shí)，加深對(duì)生物知識(shí)的理解，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)生物教學(xué)的實(shí)效性，幫助學(xué)生使教學(xué)體系得到優(yōu)化，完善個(gè)人知識(shí)，為今后生物教學(xué)打下基礎(chǔ)。

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