楊曉紅

【摘 要】初中物理教學中學生的觀察能力非常重要，觀察能力的提高能使教師的教學效果事半功倍，能使學生對物理知識掌握得更好、更深刻，因此，提高學生觀察能力是初中物理教師思考的問題。本文對提高觀察能力的重要性及如何提高學生觀察能力進行闡述。

【關鍵詞】初中物理 觀察能力 提高方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.120

物理是一門研究自然現(xiàn)象的學科，它嚴謹?shù)睦碚摻Y構，成為研究其他自然學科的基礎。初中物理學科的教學是以學生的觀察和實驗來進行的，學生對物理現(xiàn)象的觀察在物理教學中非常重要。學生觀察能力的提高對物理教學有著非常大的幫助，能夠加快學生學習物理知識的速度，對物理學科的認識也更清晰明確。

一、初中物理教學中學生觀察能力的重要性

觀察和實驗是學習物理學科的兩大途徑，是理解物理現(xiàn)象的不二法門。初中物理學科中的觀察與我們平時所說的觀察是不同的，初中物理學科中的觀察含有學科的特殊性。初中物理學科中的觀察是要求學生帶著目的去觀察，在觀察中提出自己的迷惑之處。觀察作為學習初中物理的重要步驟，也為接下來的物理學習做了鋪墊。清晰正確的觀察可以形成正確的概念，正確的了解。初中物理學習中始終離不開觀察，觀察貫穿初中物理教學的始終。教師在平常的物理教學中，要時時強調觀察的重要性，讓學生養(yǎng)成用觀察的方法來學習物理，把物理學習和觀察結合起來，兩者相輔相成。綜上所述，可以看出初中物理教學中學生觀察能力的重要性。

二、初中物理教學中學生觀察能力的提高方法

（一）全面觀察，啟發(fā)思維

在初中物理教學中，讓學生全面地觀察物理實驗和物理現(xiàn)象，是提高學生觀察能力、啟發(fā)學生觀察思維的好方法。如，在《電壓》這一課教學中，讓學生連接電壓表來測量小燈泡的電壓并進行全面的觀察，把電壓表應該與被測用電器如何連接，及電壓表標有+的接線柱應該連在什么地方作為重點觀察的對象。教師還應該讓學生對連接電壓表的其他細節(jié)進行觀察，不能只重視課本上提出的內容。學生對物理現(xiàn)象進行全面的觀察可以有效地提高觀察能力，擴大自己的觀察面，啟發(fā)學生觀察全局的思維。學生通過全面觀察物理實驗的方式，可以讓學生在腦海中勾勒出物理實驗的整體，繼而對物理知識的印象更深刻。

（二）重點觀察，明確目的

物理現(xiàn)象和物理實驗存在多面性，學生觀察到的也是多方面的內容。在實際生活中的物理現(xiàn)象并不只是呈現(xiàn)出單一的一面，而是復雜多變的。因此，在復雜多面的物理現(xiàn)象面前，我們不可迷亂了眼，要清晰了解觀察目標、明確自己的觀察目的，只有確定了觀察方向，才能深入有效地實施觀察。如，在《汽化和液化》這一課教學中，教師在做水的沸騰實驗時，要求學生對兩個變化現(xiàn)象進行觀察；一是水持續(xù)受熱的汽化變化，二是水的溫度變化。教師明確了學生的觀察目的，使學生在水的沸騰實驗時把握住了觀察重點，通過水的汽化和水的溫度變化，了解了水在持續(xù)受熱達到沸點后，水的溫度保持不變的物理知識。由于教師在實驗時，給學生指出了觀察重點，使教學有了事半功倍的效果，教學效率明顯提高，學生更快地掌握了教學知識。

（三）提高興趣明確重要性

“興趣是孩子最好的老師”，同時讓學生明白他所做的每一件事的重要性也具有特殊意義。我國的教育有一個巨大的漏洞，便是家長送學生讀書與教師教學生知識，從來沒有人告訴過他們知識與學習的重要性。只是一味的強調讀書、取得優(yōu)異成績、考取功名卻從沒有多少人告訴他知識可以使人充盈可以使人優(yōu)雅等。

初中物理是學生初次接觸這門學科，觀察力的特別培養(yǎng)也要從這時開始。因此，教師在學生初次接觸這門學科時，應著重向他們介紹學好學科的重要性，而不是老師一味的向學生灌輸知識，只有讓他們自己深刻地體會到這些重要性，學生才會自主去探索學習、解決問題從而更好地提高成績。這時老師可以給學生講一些有趣的故事，介紹自然界中各種常見但卻十分有趣的現(xiàn)象、做一些有趣的科學實驗等。在學生剛剛接觸實驗的時候，老師可以給學生們做一個將一團紙塞入喝水杯子的杯底壓緊然后將杯子杯口朝下按入盛滿水的盆中我們會發(fā)現(xiàn)杯底的紙團不會濕，這就是壓力。老師這時可以向學生提問那如果沒有了壓力還會有什么奇妙的事情發(fā)生呢？如，如果沒有壓力我們就可以飛起來。這樣便會使學生結合他們已有的知識充分發(fā)揮想象，從而對物理產生興趣。又如瓦特發(fā)明蒸汽機時，是偶然看見水壺蓋跳動于是仔細觀察從中得到成果。偉大的科學家們正是從這些看似微不足道的現(xiàn)象中，通過觀察取得了偉大的成果從而創(chuàng)造于人類，以此激發(fā)學生的觀察興趣，了解觀察的重要性。

（四）恰當引導

不論是做什么都需要明白它的目標是什么。同理，物理實驗中最重要的也是首先明確實驗目標，只有這樣才具有明確的方向，才不會因為一時興起開始實驗又或者是因為遇到一點困難就放棄實驗。因此，在物理實驗教學中老師要善于引導學生明確觀察目標，理解觀察的重要性對一些關鍵性的、重要的以及不易觀察的點列為重點對象重點觀察。物理實驗目標：1.實驗的行為目標，指學生每進行一項實驗要明確自己在干什么、目的是什么在確定行為目標時，通常采用：提出、記錄、比較、設計課題一系列詞語來表示學生整個過程中的操作詞語。如在研究物質的質量與體積的關系時。在制定行為目標時就要明確指出完成這個實驗所需要的所有有關條件如器材。2.操作技能目標：對學生需要的那些條件具體操作動作的規(guī)范程度與要求，①正確的口述出儀器名稱及其作用與操作方式；②口述每個儀器操作的方式及其注意點；③正確快速的裝置儀器；④操作儀器并取得實驗結果；⑤多次操作觀察是否有誤差以及找出誤差存在的原因并排除誤差；⑥整理儀器輕拿輕放回歸原位。

物理是一門抽象的學科，物理實驗的學習只是為了采用直接觀察的方法使學生將抽象的東西具體化、現(xiàn)實化使之容易理解讓老師好教學生易學、理解。因此，教師就要使學生深刻理解物理實驗的重要意義與觀察法在其中的重要地位，教師在教學生使用觀察法時，同時也要注意學生思維與智力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成在觀察時的好習慣。

參考文獻

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