鄒楊

【摘 要】隨著人們生活日益的提高，人們對(duì)精神文化的追求越來(lái)越高，而音樂(lè)作為重要的藝術(shù)形式，對(duì)人們精神生活的提高有著重要作用。在新時(shí)代背景下的高中教學(xué)中，音樂(lè)已經(jīng)成為高中教學(xué)的一部分，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的開(kāi)展有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)教學(xué) 創(chuàng)新途徑 簡(jiǎn)析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.099

在高中音樂(lè)的教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法也在為學(xué)生的發(fā)展而變化，所以需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新才能適合當(dāng)下學(xué)生的綜合發(fā)展。高中音樂(lè)教學(xué)與其他科目的教學(xué)不同，作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)有著自身獨(dú)特的魅力和價(jià)值。它用音樂(lè)藝術(shù)之美凈化學(xué)生的心靈，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有著高考的壓力，而音樂(lè)的教學(xué)的開(kāi)展可以幫助學(xué)生舒緩高考的緊張感，釋放他們的學(xué)業(yè)壓力。所以，在高中音樂(lè)的課堂中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高音樂(lè)教學(xué)的水平。

一、高中音樂(lè)教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，音樂(lè)已經(jīng)成為當(dāng)下人們離不開(kāi)的事物，聆聽(tīng)英語(yǔ)可以給人一種美好的享受。而在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)以其獨(dú)特的魅力，深受學(xué)生的喜愛(ài)。

（一）讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中提高審美情趣，提升審美能力

在高中開(kāi)設(shè)音樂(lè)的教學(xué)，由于其具有一定的美育功能，對(duì)學(xué)生的審美情趣有著一定的促進(jìn)意義，對(duì)學(xué)生的審美能力的提升具有重要的幫助。聆聽(tīng)一首動(dòng)聽(tīng)的旋律的曲子，能夠讓人的情感得到一種釋放。音樂(lè)作品的意境之優(yōu)美，讓學(xué)生的思緒會(huì)被音樂(lè)所帶動(dòng)。音樂(lè)作品的藝術(shù)之美，使學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞被激活，音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃，使得學(xué)生體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的旋律之美。

（二）讓學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)中釋放壓力，積蓄能量

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有繁重的學(xué)業(yè)壓力和高考的壓力，每天所面對(duì)的就是題海戰(zhàn)術(shù)，長(zhǎng)此以往，會(huì)使他們的身心俱疲，精神和身體長(zhǎng)期處于一種緊張和疲勞的狀態(tài)。音樂(lè)藝術(shù)是釋放壓力的有效工具，減輕學(xué)生的疲勞感，使身心得到放松。從而讓學(xué)生帶著一種輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓他們積蓄能量來(lái)去投入到其他科目的學(xué)習(xí)中[1]。

二、新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新途徑

（一）在趣味性的原則下選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)教材

音樂(lè)教材的選擇對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教材要本著趣味性來(lái)選擇，只有具備足夠的趣味性的教材在教學(xué)中可以達(dá)到事半功倍的效果。一方面，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

比如，在學(xué)習(xí)肖邦音樂(lè)作品的過(guò)程中，教師可以將大家都熟悉的一首周杰倫的歌曲《十一月的肖邦》中涉及夜曲的一部分作為課前導(dǎo)入。在學(xué)生聽(tīng)這首歌時(shí)，教師對(duì)該歌曲的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行介紹，并且也可以講一講肖邦的音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的熱情。另一方，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，教師將音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行關(guān)聯(lián)，盡量選擇學(xué)生感興趣的音樂(lè)作為教學(xué)內(nèi)容[2]。

（二）通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，很多行業(yè)都在應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)提高工作效率。在新時(shí)代背景下的高中音樂(lè)教學(xué)中，也應(yīng)用了多種多樣的信息技術(shù)來(lái)加入到音樂(lè)的教學(xué)，使得學(xué)生接觸的音樂(lè)種類(lèi)繁多，拓寬了他們的音樂(lè)知識(shí)面，這就是當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新途徑之一。

一名優(yōu)秀的高中音樂(lè)教師，首先要具有專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)，其次要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，不斷提升自身的教學(xué)水平，從而創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的途徑。所以要在新時(shí)代環(huán)境下，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新[3]。

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而且教師要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力為主，將過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，引入多媒體的技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。教師通過(guò)多媒體的應(yīng)用來(lái)完善和美化音樂(lè)這一門(mén)藝術(shù)教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)哪種枯燥無(wú)味的教學(xué)氣氛，通過(guò)新穎和獨(dú)特的視角，通過(guò)文字和圖片、聲音相結(jié)合的多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。

比如，教師在進(jìn)行講授《白樺林》時(shí)，教師通過(guò)課前的良好準(zhǔn)備和教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，有《白樺林》的創(chuàng)作背景，樂(lè)器準(zhǔn)備的是吉他教具。在進(jìn)行教學(xué)中，教師首先將歌曲的簡(jiǎn)譜向?qū)W生展示，然后講解《白樺林》創(chuàng)作過(guò)程，并帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜，大約15分鐘后，用吉他對(duì)《白樺林》進(jìn)行教學(xué)，并耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，指正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生的演唱。通過(guò)這種創(chuàng)新的教學(xué)途徑能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新具有重要意義。因此，教師要對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)給予足夠重視，采取多種音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新途徑，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并從高考的壓力中解脫出來(lái)，積蓄力量重新投入到學(xué)習(xí)中，從而有效的提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]林山新.關(guān)于新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新途徑探析[J].科技風(fēng)，2016，11.

[2]劉玲玲.關(guān)于新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新途徑探析[J].新課程（下），2017，05.

[3]蘭世偉.關(guān)于新時(shí)代背景下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新途徑探討[J].中華少年，2016，05.endprint