嚴(yán)慶勇

【摘 要】新課改后，對高中物理的要求也越來越高，且要讓物理越來越貼近生活，讓學(xué)生把生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。生活是一切知識的來源，通過生活讓學(xué)生把物理知識聯(lián)系在一起，這樣會更有利于學(xué)生的理解。生活也可以讓物理變得有探究性，學(xué)生可以通過探究來鍛煉自己的能力，老師也可以變得更優(yōu)秀。

【關(guān)鍵詞】高中物理 物理教學(xué) 策略 效果

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.076

新課改后，物理更注重學(xué)生的全面發(fā)展，這也對老師提出了更高的要求，要求老師能夠有能力來培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在高中的教學(xué)生涯中，我們老師要把正確的教學(xué)方法貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生擁有真正的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，我們老師的教學(xué)方法也不能止步，要跟隨著時(shí)代，要不斷地發(fā)展、不斷創(chuàng)新，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，變更教學(xué)的方法，提高課堂的積極性。學(xué)好一門學(xué)科的基礎(chǔ)是興趣，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生漸漸地喜歡上物理，把物理當(dāng)做一種興趣愛好去學(xué)，這樣學(xué)生的物理成績就會有所提升。老師要注意方法的選擇，讓課堂的積極性提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭也會有所提升。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

很多學(xué)生認(rèn)為物理太難，知識太多、太抽象，不好學(xué)，也正是因?yàn)槲锢淼木壒?，讓很多學(xué)生拋棄理科學(xué)了文科。而且在很多情況下，老師是高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的，很多老師會認(rèn)為，這個(gè)知識點(diǎn)不講學(xué)生也能夠明白，這個(gè)知識點(diǎn)簡單說幾句學(xué)生就知道了，其實(shí)大多數(shù)情況下學(xué)生是不明白的，學(xué)生不明白，老師也不講，這樣學(xué)生就永遠(yuǎn)不會明白這個(gè)知識點(diǎn)，導(dǎo)致物理成績下降，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)物理的信心。每個(gè)班里總有幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)及其差的學(xué)生，當(dāng)老師在講課時(shí)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生因?yàn)樵缇兔靼锥宦犝n，學(xué)習(xí)差的因?yàn)槁牪欢宦犝n，這樣會讓整個(gè)課堂秩序變得很混亂，對其他學(xué)生也是不利的。當(dāng)然，也是有那些追求完美的老師，要求所有知識點(diǎn)都講到，導(dǎo)致一整節(jié)課都在講知識點(diǎn)，這樣就會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也增加了學(xué)生對物理的厭惡程度，物理的學(xué)習(xí)勁頭會慢慢消失。

二、新課標(biāo)下的高中物理教學(xué)策略

（一）學(xué)生掌握物理的基本結(jié)構(gòu)

物理其實(shí)就是一門使看不見的東西看見的學(xué)科，而且結(jié)構(gòu)對物理來說是重要的，物理最重要的就是結(jié)構(gòu)，其實(shí)不只是物理，其他學(xué)科也是這樣，只要把整個(gè)結(jié)構(gòu)掌握了，基本這門學(xué)科就沒什么問題了。如果學(xué)生對物理的結(jié)構(gòu)比較混亂，大腦中沒有任何的框架，知識都混亂的記憶在大腦中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)是比較困難的，遇到難題需要花費(fèi)大量的時(shí)間去大腦中捕捉之前的記憶。但是如果學(xué)生擁有一個(gè)比較清晰的結(jié)構(gòu)，知道物理的結(jié)構(gòu)，就可以有思路的進(jìn)行做題，而且正確率也會很高。物理的框架其實(shí)就是基礎(chǔ)知識、實(shí)驗(yàn)、題目的相結(jié)合，把基礎(chǔ)知識與各種題型結(jié)合在一起，這樣學(xué)生做到題目時(shí)，可以根據(jù)題型來做題，每種題型都印在學(xué)生的大腦中，這樣一做題就可以有思路。有目的的做題會減少學(xué)生很多時(shí)間，讓學(xué)生把時(shí)間留給那些沒見過的題目和更難的題目。

老師在講課的時(shí)候不一定必須采取一種方法，可以運(yùn)用多種方法，把幾種方法相結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生充分的理解課堂知識，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性。而且如果只有一種方法，學(xué)生會覺得老師沒有任何的花樣，就只有一種教學(xué)方式，漸漸地覺得老師太死板，不喜歡上老師的課，這樣學(xué)生的成績也會大幅度的下降，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

（二）培養(yǎng)學(xué)生整體的習(xí)慣

整個(gè)物理課程由各個(gè)知識點(diǎn)組建成，知識的總和和整體是有區(qū)別的，整體比總和多了整體性，比總和更具體、更籠統(tǒng)。因此，老師要幫助學(xué)生建立知識的整體，把知識的各個(gè)部分聯(lián)系在一起，根據(jù)各部分的聯(lián)系以及與各種實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，把它們變成一個(gè)整體，方便學(xué)生的記憶和使用。學(xué)生如果養(yǎng)成了組建整體的習(xí)慣，把每一部分的知識都組件為一個(gè)整體，那樣學(xué)生的物理知識就會比較系統(tǒng)，而且一旦學(xué)生能夠組建整體，證明他對該知識認(rèn)識的是非常明白的，已經(jīng)達(dá)到了能夠總結(jié)的地步。建立物理知識整體能夠是物理知識更加系統(tǒng)化，讓學(xué)生對物理形成比較良好的認(rèn)識，也有利于學(xué)生對物理知識的理解，提高學(xué)生對做物理題的感覺，提高學(xué)生的思維程度，從而提高老師課堂的積極性。

知識的組合可以分為很多部分，可以是一單元的整合，也可以是一本書的整合，當(dāng)然更多是題型的整合。物理的題型可以說是很多，但能考到的不是很多，如果學(xué)生把能考到的題型都整理出來，組合為一個(gè)整體，這會大幅度的減少學(xué)生的做題時(shí)間，也可以幫助學(xué)生有效的提高物理成績。老師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用整體的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠掌握每種題型的基本方法和知識點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對物理的認(rèn)識，讓學(xué)生漸漸地接近物理，喜歡上物理。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

學(xué)習(xí)來源于生活，生活是各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)。把物理知識生活化可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，而且把一些生活元素的知識通過物理的方式或者是把物理通過生活化的方式傳授給學(xué)生，能夠讓學(xué)生更有心情、也更有興趣學(xué)習(xí)物理。老師可以創(chuàng)設(shè)一些生活化的場景來讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理，特別是在實(shí)驗(yàn)中，老師通過生活場景來讓學(xué)生明白該物理知識，這樣比老師在講臺上講大量的理論的效果是更好地。讓學(xué)生通過生活中的場景來感受新知識，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動的參與到物理的學(xué)習(xí)中，也對物理產(chǎn)生了興趣，這樣的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生來說是最好的，也是最有效果的。

（四）多媒體教學(xué)

如果老師只是在講臺上講理論知識，一節(jié)課都在講，這樣學(xué)生會覺得物理非?？菰?，沒有學(xué)的興趣?？萍硷w速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校都已安裝多媒體，運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果是比單純講知識的效果好很多倍的，也是可以激起學(xué)生興趣的有效方法之一。物理其實(shí)有很多實(shí)驗(yàn)和圖片，老師通過多媒體的方式展示出來，很多實(shí)驗(yàn)其實(shí)老師做的也不是最標(biāo)準(zhǔn)的，可以通過多媒體展示一遍，然后讓學(xué)生自己做。而且課件可以展示很多動圖，那些比較抽象的知識可以通過動圖展示出來，這樣方便了學(xué)生的理解，現(xiàn)在的學(xué)生對電腦是非常喜愛的，老師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生加強(qiáng)對物理的喜歡程度。

三、結(jié)束語

改革雖然對學(xué)生的要求程度加大了，但這也是為了學(xué)生著想，為了老師著想，我們老師要慢慢地提高自己的教學(xué)水平，讓自己能夠教授出更加優(yōu)秀的學(xué)生。盡管現(xiàn)在問題都很大，但是只要老師有信心，就一定可以把所有的問題都解決，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走向知識的頂峰。endprint