李佳

摘 要：小學(xué)音樂學(xué)科可以使學(xué)生增長見識(shí)、陶冶情操，給學(xué)生的成長帶來良好的美的引導(dǎo)。本文分析了小學(xué)音樂教學(xué)所面臨的問題，并提出了解決對(duì)策，以期提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；問題；教育策略

隨著人們生活水平的提高，教育制度也迎來了新的改變，許多家長對(duì)小學(xué)音樂教育也有了新的期望。然而，小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容依舊比較乏味與單一，筆者希望可以找到一些改進(jìn)的地方，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

第一，在教學(xué)過程中，教師常常忽視學(xué)生才是教學(xué)的主體這一問題。小學(xué)的藝術(shù)教育雖然已經(jīng)得到了教育部門和社會(huì)的重視，并且在許多指導(dǎo)文件中也號(hào)召一線教師改善教育方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生的對(duì)話。教育不是單方面的反復(fù)活動(dòng)，一線教師也應(yīng)該緊跟政策進(jìn)行課堂創(chuàng)新。

第二，教育改革沒有落到實(shí)處。雖然絕大多數(shù)學(xué)校響應(yīng)指導(dǎo)文件的號(hào)召，將本校的藝術(shù)學(xué)科教育改革提上日程，但依舊存在意識(shí)薄弱的問題。比如，許多學(xué)校依舊存在強(qiáng)占藝術(shù)課程上課時(shí)間的現(xiàn)象，或是學(xué)校依舊沿用填鴨式的教育方法，提不起學(xué)生的興趣，教師與學(xué)生都對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)敷衍了事。

二、解決的方法與途徑

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睋Q言之，只有人自發(fā)的對(duì)事物產(chǎn)生了興趣，才會(huì)竭盡全力地去求知。學(xué)生只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作愉悅的事情，才能使學(xué)習(xí)成為一種自然而然發(fā)生的事情。筆者認(rèn)為可以利用流行歌曲在青少年一代中的影響力來提高學(xué)生的興趣。在學(xué)生吸收、鑒賞古今中外的經(jīng)典優(yōu)秀作品的同時(shí)，可以穿插學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的流行音樂作品（在聲樂方面甚至在器樂方面）。一些作品的內(nèi)容積極向上，對(duì)生活、生命充滿情感，這些作品是值得學(xué)習(xí)的，也容易引發(fā)聽眾的情感共鳴。這樣可以充盈學(xué)生的生活，讓他們感到輕松自在，意識(shí)到音樂的真諦并不是那些晦澀難懂的古典樂作品，音樂原來就在生活里。

2.將學(xué)生放在教學(xué)過程中的第一位

教師要站在學(xué)生的立場思考，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行充分把握，讓學(xué)生在教學(xué)中從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。除此之外，教師要積極地為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)，如幫助組建學(xué)生樂隊(duì)、樂團(tuán)，并可以參與其中，這樣對(duì)學(xué)生的思想可以有很好的把握，也能幫助學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與文藝活動(dòng)兩者之間保持良好的平衡；也可以與多學(xué)科教師聯(lián)合組成文藝常識(shí)競賽（語文、美術(shù)等），增加學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的了解，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

考慮到小學(xué)生的思想正在完善，正處于不成熟時(shí)期，他們?nèi)狈?duì)于美的理解與感悟能力，在音樂鑒賞與審美方面，教師要逐步地引導(dǎo)學(xué)生去感悟，而不是直接告訴他們旋律里的音樂色彩。教師可以利用多媒體，或是讓其參與到高年級(jí)的樂隊(duì)表演當(dāng)中，使其體驗(yàn)現(xiàn)場的感染力。與旋律、舞臺(tái)走得越近，學(xué)生受到吸引的概率也就越大，更有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展多樣化的音樂教學(xué)活動(dòng)

在校園文化建設(shè)中常常會(huì)有文化節(jié)、校慶、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕等活動(dòng)。教師可以與語文教師一同編排學(xué)生感興趣的音樂話劇，利用這樣的形式進(jìn)行開幕表演，使學(xué)生在激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也學(xué)到了語文知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生在壓力下表演的能力。通過學(xué)生的競爭欲望來加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的記憶，并通過競爭來相互學(xué)習(xí)、共同訓(xùn)練、培養(yǎng)興趣，實(shí)現(xiàn)雙贏。

在器樂方面，許多學(xué)校的高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了多年的器樂，但沒有登臺(tái)的機(jī)會(huì)，也沒辦法鍛煉他們的能力，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織有器樂特長的學(xué)生聯(lián)合開場“音樂分享會(huì)”，這樣能夠增加他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓小學(xué)階段的學(xué)生去觀摩，也增強(qiáng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

筆者粗淺地對(duì)音樂教育情況進(jìn)行了分析，探討了目前音樂教學(xué)中存在的問題并提出了解決策略，希望對(duì)一線音樂教師能有一定的幫助與參考。

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