摘 要：初中體育教學(xué)的重點(diǎn)在于素質(zhì)提升與興趣提升，而學(xué)習(xí)興趣的提升一直是初中體育教學(xué)的難點(diǎn)。本文以趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用為例，對(duì)具體的應(yīng)用方法與應(yīng)用思路進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的發(fā)展起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；趣味田徑；實(shí)踐運(yùn)用

趣味田徑教學(xué)法屬于一種新型的體育教學(xué)概念，它將傳統(tǒng)體育教學(xué)中的常規(guī)體育訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂腥の缎缘捏w育游戲活動(dòng)，極大地豐富了初中田徑的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)集中學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有著很大的幫助。因此，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法，對(duì)優(yōu)化初中體育教學(xué)模式、提高初中體育教學(xué)水平等方面有著十分重要的意義。

一、趣味田徑教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

課前準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課的開始，不僅要完成熱身的目標(biāo)，也承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、將學(xué)生引入課堂的作用。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一般采用慢跑、熱身操等方式作為準(zhǔn)備活動(dòng)，單一的形式導(dǎo)致學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)成。而在趣味田徑教學(xué)法中，通過對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成果的提升。首先，采用“聽數(shù)抱團(tuán)”“拉網(wǎng)捕魚”等具有熱身效果的趣味游戲，或選擇蛇形跑、籃球折返跑等具有娛樂性質(zhì)的體育活動(dòng)作為課前準(zhǔn)備活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)熱身目的的同時(shí)，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，將準(zhǔn)備活動(dòng)作為課堂內(nèi)容的引入。如進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，選擇“喊號(hào)捉人”等訓(xùn)練反應(yīng)速度或爆發(fā)力的游戲活動(dòng)作為課前準(zhǔn)備活動(dòng)；進(jìn)行長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，則選擇具有鍛煉呼吸節(jié)奏等效果的課前準(zhǔn)備活動(dòng)。但需要注意的是，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要注意學(xué)生的承受能力，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

2.在技能教學(xué)中的應(yīng)用

將技能教學(xué)與趣味教學(xué)相結(jié)合是中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法的一種形式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，技能教學(xué)方式主要為教師示范與語言講解，很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失，而趣味教學(xué)法則是在教學(xué)中采用趣味活動(dòng)的方式進(jìn)行技能教學(xué)。以中長(zhǎng)跑教學(xué)為例，教師可將撕名牌活動(dòng)引入教學(xué)，在活動(dòng)前對(duì)中長(zhǎng)跑的基本要點(diǎn)進(jìn)行講解，之后通過撕名牌的形式吸引學(xué)生參與到課堂訓(xùn)練中來，設(shè)定課堂任務(wù)與游戲獎(jiǎng)懲，讓學(xué)生在游戲中掌握中長(zhǎng)跑技能，完成課堂教學(xué)內(nèi)容。

3.在素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

在初中體育教學(xué)中，素質(zhì)提升的意義遠(yuǎn)大于技能掌握，因此，還需要在素質(zhì)練習(xí)中運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法。傳統(tǒng)教學(xué)方法中的素質(zhì)練習(xí)一般形式單調(diào)，且多為一個(gè)或幾個(gè)動(dòng)作的不斷重復(fù)。針對(duì)這一問題，教師可以將一些游戲活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。以力量訓(xùn)練為例，下肢力量訓(xùn)練可選擇蛙跳接力、跳繩、時(shí)代列車等趣味項(xiàng)目，而上肢力量訓(xùn)練則可以選擇推人出圈、平衡腳力等項(xiàng)目。

4.在課堂結(jié)束后的運(yùn)用

課堂結(jié)束后的活動(dòng)雖然不會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生直接影響，但卻關(guān)系著之后其他課程的課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)體育教學(xué)中通常會(huì)忽視課堂結(jié)束后的安排，使學(xué)生無法從體育活動(dòng)后的身體疲勞狀態(tài)下走出來，影響之后的學(xué)習(xí)效果。另外，體育活動(dòng)后如果不進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，還會(huì)影響學(xué)生的身體狀況，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生受傷。因此，趣味田徑教學(xué)法還要重視對(duì)課堂結(jié)束后的安排，選擇一些動(dòng)作較小的體育活動(dòng)消除學(xué)生的身體疲勞，恢復(fù)身體機(jī)能。

二、趣味田徑教學(xué)法對(duì)外部條件的利用

1.對(duì)普通場(chǎng)地的利用

在初中體育教學(xué)中，運(yùn)用趣味田徑法沒有特殊的場(chǎng)地需求，教師應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地等具體情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，如場(chǎng)地寬闊平整，可進(jìn)行接力賽、障礙賽等體育活動(dòng)；場(chǎng)地較小，則可進(jìn)行蛙跳、丟沙包等游戲。在合理利用場(chǎng)地的同時(shí)，控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，避免教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等因素受到場(chǎng)地的影響。

2.對(duì)教學(xué)器材的利用

趣味田徑教學(xué)的特點(diǎn)在于其趣味性，而在課堂上對(duì)教學(xué)器材進(jìn)行充分利用，正可以讓體育教學(xué)的趣味性得到有效提升。首先，利用球類、標(biāo)志旗等常見的體育器具開展教學(xué)活動(dòng)，通過運(yùn)球過障礙、顛球、定點(diǎn)傳球等具有游戲性質(zhì)的體育活動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。其次，將專業(yè)的體育設(shè)備應(yīng)用到初中體育教學(xué)中來，如自動(dòng)發(fā)令計(jì)時(shí)裝置、精確測(cè)量?jī)x器等，既可以吸引學(xué)生，也能夠豐富學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)體育文化意識(shí)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的必要性，充分發(fā)揮體育器材在體育教學(xué)中的積極作用。

三、結(jié)束語

趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用具有非常重要的意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，注意教學(xué)內(nèi)容的趣味化，這樣才能夠提升初中田徑教學(xué)的教學(xué)成果，進(jìn)而促進(jìn)趣味體育教學(xué)的推廣與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國青少年身體綜合素質(zhì)提升的最終目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：沈濤（1987— ），男，上海人，本科學(xué)歷，研究方向：初中體育教學(xué)。endprint