張鵬

摘 要：小學(xué)美術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是老師們關(guān)注的重要問(wèn)題，美術(shù)教學(xué)作為藝術(shù)的教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于色彩、線條的把握能力和創(chuàng)造力、想象力，這樣才會(huì)在繪畫(huà)作品中有別出心裁的體會(huì)和感受，并通過(guò)自己的畫(huà)筆表現(xiàn)和描繪出來(lái)。由此可見(jiàn)，小學(xué)美術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力；方法探究

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力的提高是一個(gè)過(guò)程，是教師在培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)能力時(shí)應(yīng)該關(guān)注的重要問(wèn)題，因?yàn)橹挥袆?chuàng)造力才是藝術(shù)的源泉和動(dòng)力，才是小學(xué)美術(shù)不斷進(jìn)步的真正驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)然，小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力的提高有很大的難度，需要一點(diǎn)一滴的努力，更需要合理的教學(xué)方法和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨的問(wèn)題

首先，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有很好的繪畫(huà)素材和靈感，畢竟小學(xué)生生活經(jīng)歷比較單一，因此，當(dāng)教師讓學(xué)生即興隨意完成一個(gè)作品的時(shí)候，學(xué)生顯得無(wú)從下手，無(wú)處落筆，這樣對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)帶來(lái)了一定的障礙，學(xué)生之間面面相覷，不能有很好的思路創(chuàng)意。

其次，小學(xué)生的美術(shù)基本功不夠扎實(shí)，對(duì)于一些理論性的繪畫(huà)技巧和方法掌握不夠熟練，不夠全面，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯得有些吃力，基本的線條和色彩都搭配不好，更不用說(shuō)創(chuàng)造力的激發(fā)。更重要的是，即使有的學(xué)生思路比較開(kāi)闊，創(chuàng)造性思維比較強(qiáng)，但沒(méi)有扎實(shí)的基本功，即使有再好的思路都是紙上談兵，學(xué)生感覺(jué)力不從心，不能將自己的理念和靈感創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)，一定程度上影響了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

最后，學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有充分的重視，認(rèn)為美術(shù)是一門(mén)小科，這就在不知不覺(jué)中影響了教學(xué)的效率，使得小學(xué)美術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)顯得更有難度。學(xué)生不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，投機(jī)取巧，不認(rèn)真思考問(wèn)題，不能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，最終只能形成惡性循環(huán)，美術(shù)課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說(shuō)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)美術(shù)中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

1.教師從課堂教學(xué)內(nèi)容入手，提高教學(xué)質(zhì)量

教師作為課堂教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，應(yīng)該從課堂教學(xué)內(nèi)容入手，提高學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，課堂中要用的畫(huà)樣模板要經(jīng)過(guò)細(xì)致的考慮，圖畫(huà)質(zhì)量不能過(guò)低，選擇具有創(chuàng)新思維的畫(huà)卷，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)提高自身的美術(shù)創(chuàng)新能力。

2.通過(guò)多媒體等教學(xué)工具，豐富美術(shù)課堂

美術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較輕松而且富有樂(lè)趣的一門(mén)課程，教師應(yīng)該抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維。例如，老師可以通過(guò)多媒體等教學(xué)工具豐富課堂的教學(xué)生活。通過(guò)多媒體，老師可以播放一些動(dòng)態(tài)的美麗圖畫(huà)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)圖畫(huà)的觀察，描繪出心中記下來(lái)的一些景物，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師利用多媒體將一些卡通人物或者動(dòng)物向同學(xué)們展示出來(lái)，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生們?cè)谟^看卡通動(dòng)漫的時(shí)候，對(duì)自己喜歡的人物進(jìn)行再創(chuàng)作，增加學(xué)生們進(jìn)行自我創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。美術(shù)課程不僅僅局限于畫(huà)畫(huà)，老師還可以在課堂上給學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥，然后老師給學(xué)生們布置一個(gè)合理的題目，讓學(xué)生們利用橡皮泥進(jìn)行特定事物的展現(xiàn)。比如，讓學(xué)生們利用橡皮泥展現(xiàn)出一個(gè)故事或場(chǎng)景，又或者捏一些小動(dòng)物等。

創(chuàng)新性教學(xué)就要向?qū)W生們展現(xiàn)不同的美術(shù)，手工藝品的創(chuàng)作更能夠從美術(shù)的角度提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，老師給學(xué)生們提供一定的材料，讓學(xué)生們利用生活中常見(jiàn)的東西進(jìn)行美術(shù)再創(chuàng)作，同時(shí)看看誰(shuí)創(chuàng)作的東西最具有創(chuàng)新性和美感，這樣活躍的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和美術(shù)創(chuàng)新能力。這樣豐富多彩的教學(xué)模式很容易吸引學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性創(chuàng)作，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3.教師從自身做起，利用創(chuàng)新性的美術(shù)作品吸引學(xué)生

為了提高學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)新能力，作為一名美術(shù)老師，自然應(yīng)該提升自己的美術(shù)創(chuàng)新能力，改變?cè)心７碌慕虒W(xué)傳統(tǒng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生們開(kāi)始需要模仿以提高自己的繪畫(huà)能力，但是老師應(yīng)該一直積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新。小學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新這個(gè)詞可能會(huì)陌生，老師應(yīng)該通過(guò)言語(yǔ)解釋和自己的創(chuàng)新作品為學(xué)生們打開(kāi)思路，這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，會(huì)影響他們以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)老師，應(yīng)該從自我做起，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)美的審美和創(chuàng)新能力。

美術(shù)能夠給學(xué)生帶來(lái)一種美的體驗(yàn)，緩解學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)美術(shù)課程，教師應(yīng)該讓學(xué)生們以自己的想象力繪制美妙的畫(huà)卷，描繪出自己心中的想法。作為一名美術(shù)老師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)新思維，提高學(xué)生們的美術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊勇.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（4）.

[2]王麗萍.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（10）.