張媚

【摘要】在素質(zhì)教育理念不斷推行背景下，人們也逐漸認識到了加強體育教育對促進學(xué)生身心健康發(fā)展，促進學(xué)習(xí)生活順利進行的重要性。而在此背景下，怎樣取得更理想的體育教育效果，從整體上提高高中生的體育修養(yǎng)也是廣大體育教育工作者一直關(guān)注、探究的問題。

【關(guān)鍵詞】高中體育 體驗式教學(xué) 實施措施

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0198-02

前言：

在社會高速發(fā)展背景下，傳統(tǒng)教育理念與模式已經(jīng)無法滿足高中體育教育，以及學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展需求了。而體驗式教學(xué)法的科學(xué)運用，不僅能夠進一步優(yōu)化高中體育教學(xué)環(huán)節(jié)與效果，還能夠促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的大幅度提升，因此，對于體驗式教學(xué)法實施策略的探究應(yīng)給予足夠重視。

一、注重音樂化教學(xué)元素的運用

青少年通常都比較喜歡音樂這種舒緩心情的方式，再加上其包括搖滾、康概與抒情等較多種類，所以涉及的領(lǐng)域也較為廣泛，如，科學(xué)、情感等。對此，在體育理論、實踐教學(xué)設(shè)計中，教師也應(yīng)該對諸多符合的體育教學(xué)本質(zhì)特點的音樂元素進行科學(xué)靈活的運用，以此來快速集中學(xué)生注意力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為高中生營造一個生動輕松的學(xué)習(xí)氛圍[1]。

比如：在開展關(guān)于籃球的教學(xué)活動時，教師就可以為學(xué)生播放一些NBA籃球音樂，以此來喚起許多男同學(xué)對球星的喜愛，全面調(diào)動起學(xué)習(xí)熱情，吸引更多學(xué)生積極主動地參與其中，獲得更理想的授課效果。又如：女生在進行瑜伽學(xué)習(xí)中，教師可以播放一些比較舒緩的音樂，讓學(xué)生跟著音樂節(jié)奏進行呼吸調(diào)節(jié)，完成相應(yīng)動作，以此來增強學(xué)習(xí)效果。由此可見，通過將音樂元素融入到高中體育體驗式教學(xué)中，是增強學(xué)生情感體驗的重要途徑。

二、通過加強角色扮演豐富體驗

對于高中體育教學(xué)來講，其本質(zhì)就是希望通過一系列教學(xué)實踐來增強學(xué)生的體育素養(yǎng)，其中不單單是指身體素質(zhì)，還有體育精神與責(zé)任意識。為此，在教學(xué)實踐中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演方式來對某一角色做出深入理解，促進學(xué)生責(zé)任理念的全面提升，進一步豐富學(xué)生的思想情感交流，從而讓學(xué)生在此過程中能夠更好的與他人溝通[2]。

比如：教會可以通過游戲形式，組織學(xué)生參加一些體育比賽，運動員、記分員和裁判員都由學(xué)生來擔(dān)任，并讓學(xué)生結(jié)合自身興趣愛好自由報名參加，選擇自己更擅長的部分，以此來對充滿緊張感的體育競技做出全面體驗，這樣不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生對運動項目的要領(lǐng)、規(guī)則做出充分了解與掌握，也能夠充分凸顯出以生為本的教育理念。又如：可以組織學(xué)生開展比較經(jīng)典的“老鷹捉小雞”的游戲，通過分別扮演老鷹、小雞的不同角色，不僅能夠?qū)Σ煌睦頎顟B(tài)做出深入體會，也能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中真正懂得換位思考，進一步拓展自身寬廣的胸懷與包容心。

三、重視多媒體輔助手段的運用

在信息時代高速發(fā)展背景下，多媒體在教育領(lǐng)域也得到了更廣泛的應(yīng)用，其能夠?qū)⒁曨l、音頻與圖片教學(xué)等方面的素材進行科學(xué)整合，以此來不斷增加課堂教學(xué)的吸引力，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入其中。同時，也由于網(wǎng)絡(luò)時代的興起，高中生對一系列電子產(chǎn)品的好奇心也比較強烈，多媒體輔助教學(xué)手段的運用，不僅能夠全面適應(yīng)學(xué)生這一心理特征，也能夠通過豐富、多樣化教學(xué)資源的科學(xué)整合運用來大幅度提升授課質(zhì)量與效率。因此，對于多媒體等先進輔助教學(xué)手段的引用研究，廣大高中體育教師應(yīng)給予足夠重視。

四、加強教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，增強實踐性

對體育課這一較為特殊的學(xué)科來講，不僅需要相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，還應(yīng)積極組織學(xué)生參加一系列戶外實踐，這也為體育教學(xué)活動的設(shè)計與組織增加了一定難度，主要是因為在戶外教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一系列意外情況，這就對教師的應(yīng)變、處理能力提出了較高要求，在教學(xué)設(shè)計中，教師也要結(jié)合具體情況做出更科學(xué)合理的安排。在理論教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境來調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，通過不斷加強師生情感交流來讓學(xué)生對教師所受內(nèi)容有更深刻的理解與印象[3]。

比如：在講解“亞健康”的相關(guān)內(nèi)容時，由于其相關(guān)授課內(nèi)容較為死板、機械，為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、抵觸的心理，教師可以將學(xué)生合理劃分成幾個小組，讓每個小組圍繞“亞健康”這一話題來進行小品創(chuàng)作，或者是改編一些歌曲串燒等，以此來增加理論知識的生動、趣味性，并通過形象的表演，進一步鍛煉學(xué)生的表達能力與心理素質(zhì)，同時，學(xué)生在反復(fù)創(chuàng)造歌詞、臺詞過程中，也能夠不斷加深對體育理論知識的理解與記憶，這樣不僅能夠大幅度提升授課質(zhì)量與效率，也能夠幫助學(xué)生積累更豐富的理論經(jīng)驗與實踐鍛煉。

結(jié)語：

綜上所述，在高中教育體制改革不斷深入背景下，體育教學(xué)也應(yīng)該突破傳統(tǒng)授課理念與模式的束縛，積極探索、嘗試更新穎先進的教學(xué)方法，以此來從整體上提升高中體育教學(xué)水平。在體驗式教學(xué)中，教師應(yīng)善于從多角度去考慮學(xué)生具體需求，結(jié)合實際授課內(nèi)容與目標(biāo)對教學(xué)方案做出科學(xué)合理的設(shè)計，以此來構(gòu)建更生動、高效的體育課堂。

參考文獻：

[1]姚衛(wèi)勇.高中體育體驗式教學(xué)法實施的途徑與策略探析[J].學(xué)周刊B版，2014，（1）：156-158.

[2]薛源.普通高中籃球選項課中運用體驗式教學(xué)法的實驗研究[D].蘇州大學(xué)，2015.

[3]陸水英.高中體育教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法的運用[J].廣西教育B（中教版），2015，（9）：124-124，126.endprint