盧偉平

【摘要】在小學(xué)科學(xué)課程學(xué)習(xí)中，觀察能力其教師應(yīng)著重培養(yǎng)的一項(xiàng)能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，良好的觀察力不僅可以幫助小學(xué)生捕捉到實(shí)驗(yàn)中的重要信息，也能夠使其積累更豐富的知識信息與經(jīng)驗(yàn)，因此，對于小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)給予足夠重視。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 觀察能力

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0153-01

新課改強(qiáng)調(diào)小學(xué)科學(xué)教師在日常教學(xué)中，不僅要注重豐富科學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法的傳授，還要重視學(xué)生觀察、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與拓展，以此來為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供有力支持。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會，使其可以認(rèn)真對待每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，形成獨(dú)立、主動的探究精神與實(shí)踐操作能力，也為其今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

一是，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行順序觀察，主要是指在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對觀察對象作出合理排序，并在心中記住觀察順序，如，從整體到局部、由遠(yuǎn)及近等觀察順序。在科學(xué)試驗(yàn)中，順序觀察能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、觀察效率的大幅度提升提供有力支持，進(jìn)一步拓展小學(xué)生觀察思維。

二是，注重學(xué)生重點(diǎn)觀察能力的培養(yǎng)，主要是指在實(shí)際觀察中要引導(dǎo)學(xué)生對其中的重點(diǎn)、本質(zhì)做出準(zhǔn)確把握。比如，在開展關(guān)于“植物生長變化”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師就可以將切好的芹菜放入染色的水中，讓學(xué)生對其切面做出認(rèn)真觀察，并將其特征詳細(xì)記錄下來，通過引導(dǎo)學(xué)生把握切面這一重點(diǎn)觀察部分，能夠讓學(xué)生在觀察中快速認(rèn)識到，植物的根莖是運(yùn)輸水分的重要路徑，對植物根莖發(fā)揮的積極作用有準(zhǔn)確理解。

三是，整體與比較觀察能力的培養(yǎng)，首先，對于整體觀察來講，通過引導(dǎo)學(xué)生先觀察整體再對局部作出細(xì)致觀察的思維，可以讓其對事物整體有更深刻的認(rèn)識，能夠更輕松的掌握觀察要點(diǎn)。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開展關(guān)于蝸牛的一系列觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以先讓學(xué)生對蝸牛的外形、運(yùn)動方式，以及生活習(xí)性等方面做出系統(tǒng)觀察，使其能夠在此過程中發(fā)現(xiàn)諸多問題，如，蝸牛是否有牙齒等等，在此基礎(chǔ)上在對各個(gè)細(xì)節(jié)做出認(rèn)真觀察，對之前的整體認(rèn)識做出不斷補(bǔ)充，以此來獲得更全面、準(zhǔn)確的觀察結(jié)果；其次，對于比較觀察來講，是科學(xué)試驗(yàn)中應(yīng)用較多的一種觀察方法，在具體實(shí)施中，教師可以分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組、對照組的設(shè)置，然后通過對比實(shí)驗(yàn)的開展、記錄，以及對各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件的做出的合理控制來觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果都會受到哪些因素的影響，一次來進(jìn)一步拓展學(xué)生科學(xué)思維，從整體上提高小學(xué)生的科學(xué)觀察能力。

四是，重視學(xué)生長期觀察能力的培養(yǎng)。一方面，長期觀察能力主要是指不間斷、連續(xù)的觀察記錄，在日?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，經(jīng)常會有一部分學(xué)生不認(rèn)真觀察，或者是難以做到全身心投入等等。對此，在實(shí)際培養(yǎng)中，教師可以在每節(jié)課前利用幾分鐘時(shí)間來讓各小組開展交流匯報(bào)，思考都有哪些新發(fā)現(xiàn)、新紀(jì)錄，并有意識的點(diǎn)明讓一些不愛觀察的學(xué)生來回答，以此來督促學(xué)生積極參與到觀察、記錄當(dāng)中。同時(shí)，通過互動交流，也有助于學(xué)生語言組織、表達(dá)能力的鍛煉，以及科學(xué)學(xué)習(xí)視野的不斷拓展，也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣與效果；另一方面，作為科學(xué)課認(rèn)可教師，雖然不需要親力親為的去做好每一項(xiàng)觀察，但卻要注重自身榜樣力量的發(fā)揮，只要要堅(jiān)持每周用一到兩次的時(shí)間與學(xué)生一起觀察周圍事物。對于觀察中遇到難題的學(xué)生，教師要給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，并幫助其一同尋找問題產(chǎn)生的原因與解決方式。而在獲得教師的關(guān)注、指導(dǎo)之后，學(xué)生也會更認(rèn)真的對待每一項(xiàng)觀察，并對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，這樣不僅有助于學(xué)生長期觀察能力的培養(yǎng)，也能夠?yàn)槠浣窈蟮目茖W(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，對此，廣大科學(xué)教師應(yīng)給予足夠重視。

二、培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)觀察能力的注意事項(xiàng)

對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)來講，并非是一蹴而就的，往往都需要一個(gè)較為漫長的過程，需要在各項(xiàng)鍛煉、積累當(dāng)中逐漸形成。為此，在具體培養(yǎng)中其教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是，在實(shí)驗(yàn)開展前，要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行準(zhǔn)確把握，特別是實(shí)驗(yàn)中需要重點(diǎn)觀察的部分，以及需要采用的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中養(yǎng)成記錄的高習(xí)慣；二是，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)觀察之后，要引導(dǎo)學(xué)生對整個(gè)過程、結(jié)果與方法等方面做出教師總結(jié)；三是，要注重實(shí)驗(yàn)環(huán)境的適度開放，以此來吸引更多學(xué)生積極主動參與其中，并在教師的適度指導(dǎo)下，對實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)論有更深刻的理解。

綜上所述，廣大小學(xué)科學(xué)教師在日常教學(xué)中應(yīng)正確認(rèn)識到，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力的培養(yǎng)，不論是對增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，還是對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展來講都具有重要意義。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，其教師應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容與目標(biāo)，采用更科學(xué)、恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒▉砼囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以此來從整體上提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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