杜文君

摘 要：綜合實(shí)踐怎樣確立活動(dòng)主題？這是一個(gè)大家討論已久的話題，每位老師在教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了積極的探索，并逐步形成了自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。在我認(rèn)為，要精準(zhǔn)地確定主題首先要分別從學(xué)科延伸、學(xué)生提出以及老師提出三個(gè)來源、十多個(gè)方面結(jié)合十多個(gè)案例介紹活動(dòng)主題確定的思路與方法，總結(jié)貼近實(shí)際，案例具體可行，具有學(xué)習(xí)和借鑒作用。除了確立主題外，綜合實(shí)踐中的評價(jià)也很重要，綜合實(shí)踐活動(dòng)要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。它反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價(jià)方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐；評價(jià)理念；確立主題

一、選好活動(dòng)主題的重要性

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)能力?！庇纱丝梢钥闯鼍C合實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面多層次的，每一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對學(xué)生各方面的能力都將會有較大的提高，然而，每一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)都是從確定主題開始的，活動(dòng)主題的確定關(guān)系到綜合實(shí)踐活動(dòng)后續(xù)工作的開展，影響到整個(gè)主題開展的水平及質(zhì)量，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。所以學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中能否在各方面得以充分提高和發(fā)展，選好一個(gè)活動(dòng)的主題就顯得尤為重要。同時(shí)，一個(gè)富有創(chuàng)意的主題也展示了教師的智慧和學(xué)生的興趣，知識的積累，活動(dòng)的意義和價(jià)值。

二、選擇活動(dòng)主題要遵循的原則和要求

（1）基于時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)理念，活動(dòng)課的特點(diǎn)，主題的選擇要使學(xué)生從小就能相信科學(xué)，并能用科學(xué)的方法認(rèn)識世界。

（2）主題的選擇要體現(xiàn)地域性原則，以當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土特點(diǎn)和條件為活動(dòng)的基本準(zhǔn)則和要求。

（3）主題的選擇要遵循有利于學(xué)校對學(xué)生整體培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，有利于組織實(shí)施并形成成果的原則。

（4）選擇活動(dòng)主題還要注意題目不能過大，要選擇與我們生活密切聯(lián)系的問題，但還要拓展兒童的自主空間，既具有一定的研究意義，又具有可操作性。

（5）由于學(xué)生程度高低不同，層次不同，選擇主題要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和益友能力來確定。

（6）選課題要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活，能夠激發(fā)兒童的活動(dòng)興趣，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，符合學(xué)生“學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”以及終身學(xué)習(xí)的要求。

（7）主題的選擇要既能夠發(fā)掘個(gè)人的內(nèi)在潛力，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

三、選擇活動(dòng)主題的方法和途徑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不能等同于一般的學(xué)科課程，它的自主性、開放性、生成性原則決定了這一課程的學(xué)習(xí)不能照本宣科，活動(dòng)主題的選擇也應(yīng)該是多渠道、多樣化。

最后，從活動(dòng)主題選擇的方式可以分為三種途徑：學(xué)科延伸、學(xué)生提出、師生共同協(xié)商。學(xué)科延伸，學(xué)科延伸指的是學(xué)生現(xiàn)學(xué)的各門教材中有很多開展活動(dòng)的素材，如科學(xué)、思想品德、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等，其中有些只是簡單的活動(dòng)，我們可以將其進(jìn)行延伸，拓展為綜合實(shí)踐活動(dòng)，還有一些是直接就可以拿來用的。教材中已有的活動(dòng)這種選擇主題的方法適合低年級學(xué)生和初做綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師。在現(xiàn)行的教材中，編者已經(jīng)在其中穿插了一些活動(dòng)，比如社會調(diào)查、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)等等。教材中對活動(dòng)通常只提出了一個(gè)主題，沒有過多的操作指導(dǎo)，但這些活動(dòng)都是符合選題準(zhǔn)則和要求的，因?yàn)榫幷咴诰庉嫿滩臅r(shí)已經(jīng)考慮到了兒童的年齡特點(diǎn)、可操作性和活動(dòng)目標(biāo)，教師只要能夠充分地、創(chuàng)造性地利用這些主題。

一個(gè)主題確立好了綜合實(shí)踐課就成功了一半，在實(shí)施課程的過程中對學(xué)生的評價(jià)也決定綜合實(shí)踐課成功與否。

對此我對學(xué)生綜合實(shí)踐中的評價(jià)有些粗略的見解。首先，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，作為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿對活動(dòng)的評價(jià)應(yīng)看活動(dòng)是否遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中個(gè)性和特長有沒有得到充分的展示和發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的自主選擇，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)，我們的教師不應(yīng)刻意去為搞活動(dòng)而搞，而應(yīng)把活動(dòng)的重點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓活動(dòng)自然而隨和。

其次，評價(jià)要多元化，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評價(jià)者要盡量使用家長、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評價(jià)簡化為分?jǐn)?shù)或等級。再次，要積極提倡評價(jià)主體的多元化。

最后，我們要著重對活動(dòng)的過程進(jìn)行評價(jià)，看學(xué)生在活動(dòng)中的合作表現(xiàn)。還要重視評價(jià)方式的多樣化，綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式更要多種多樣。例如：“檔案袋形式的評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價(jià)方法。教師要每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅。

以上是我從事綜合實(shí)踐課教育工作以來所學(xué)到和體會到的粗淺認(rèn)識，在這里總結(jié)出來，不足之處還請有關(guān)專家給予批評和指正。

注：本論文為課題《農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略的研究》成果論文。課題編號：1110025endprint