葉月香

摘要：由于我國(guó)的計(jì)劃生育國(guó)策，現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，所以在成長(zhǎng)中是備受家長(zhǎng)的疼愛(ài)和社會(huì)的關(guān)注，都有較強(qiáng)的個(gè)性，沒(méi)有遇到過(guò)什么挫折。體育課是學(xué)校為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的，而且很受學(xué)生們的喜愛(ài)。由于體育課靈活性大，實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，是我們想培養(yǎng)學(xué)生抗挫性最好的選擇。所以利用體育課培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力能夠取得更加令人滿(mǎn)意的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段；體育教學(xué)；抗挫力培養(yǎng)；微型探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)校的教學(xué)不能僅僅側(cè)重于學(xué)生的成績(jī)問(wèn)題，要更多地注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在生活中備受家長(zhǎng)的寵愛(ài)甚至于溺愛(ài)，沒(méi)有遇到過(guò)什么挫折，所以更沒(méi)有抵御挫折的能力，但是學(xué)生耐挫折素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該從小就引起家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的足夠重視。我們?cè)谛W(xué)中應(yīng)該利用體育的靈活性高和實(shí)踐操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在體育課程中注重培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力。所以我們現(xiàn)在要對(duì)小學(xué)生抗挫力的現(xiàn)狀、造成這種現(xiàn)狀的原因進(jìn)行分析，以及對(duì)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力應(yīng)采取的措施進(jìn)行探究。

一、小學(xué)生抗挫能力的現(xiàn)狀

1、面對(duì)困難時(shí)膽怯、畏縮?，F(xiàn)在的小學(xué)生中很大一部分在面對(duì)困難時(shí)沒(méi)有勇于挑戰(zhàn)的精神，容易產(chǎn)生膽怯的心理。例如，我們?cè)谏象w育課時(shí)，由于體育課程教學(xué)內(nèi)容的不確定性，難免會(huì)有很多會(huì)突發(fā)性難題，或者是老師在教學(xué)中安排的教學(xué)任務(wù)學(xué)生沒(méi)有辦法按時(shí)完成，在遇到這些問(wèn)題的時(shí)候很多學(xué)生不能采用積極分態(tài)度去面對(duì)，而是采用消極的回避問(wèn)題的做法。

2、學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，沒(méi)有合作意識(shí)。由于計(jì)劃生育國(guó)策的影響，現(xiàn)在的小學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，在長(zhǎng)期的單獨(dú)生活中，不善于和其他的同齡伙伴進(jìn)行友好地溝通和交流，不能意識(shí)到合作的重要性。而在體育運(yùn)動(dòng)中很多體育運(yùn)動(dòng)都需要學(xué)生之間的相互合作才能夠完成。比如，在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行跳馬運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要學(xué)生之間的默契配合才能夠完成，但是在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生不懂的相互謙讓?zhuān)餐ν瓿扇蝿?wù)的道理。同學(xué)之間稍微有沖突時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)憤怒和激動(dòng)的情緒。

3、小學(xué)生撒謊的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。現(xiàn)在的一些承受能力差的學(xué)生面對(duì)自己的犯下的錯(cuò)誤不能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)進(jìn)行解決，很多時(shí)候他們用謊言來(lái)掩蓋自己的錯(cuò)誤。比如：在自己的考試成績(jī)不理想時(shí)，很多學(xué)生就對(duì)家長(zhǎng)隱瞞考試或者直接擅自更改成績(jī)。這種做法對(duì)小學(xué)生的心理成長(zhǎng)百害無(wú)一利。

二、造成小學(xué)生抗挫能力弱的原因

1、家長(zhǎng)的過(guò)分疼愛(ài)?，F(xiàn)在的小學(xué)生很多方面表現(xiàn)出抗挫能力弱的問(wèn)題，造成這種現(xiàn)象存在的很大原因就是，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分疼愛(ài)，不讓學(xué)生面對(duì)一點(diǎn)困難，很多事情都越俎代庖，這就造成了學(xué)生的抗打擊能力差，不能承受挫折和壓力。

2、學(xué)校和老師不重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)校和老師都過(guò)分地追求學(xué)生的成績(jī)高低，不注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在我們調(diào)查的很多學(xué)校中，體育課上都是老師放任學(xué)生自己玩耍，不在課程上組織一些活動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)或者進(jìn)行一些理論講解，更不會(huì)通過(guò)一些體育項(xiàng)目提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這也是造成學(xué)生抗挫能力弱的原因。

3、小學(xué)生對(duì)待體育課程中的態(tài)度不認(rèn)真。現(xiàn)在的小學(xué)生認(rèn)為體育課就是給自己放松游戲的，所以對(duì)老師提出的一些上課要求不以為意，仍舊按照自己的想法去做，這也是造成現(xiàn)在的體育課程培養(yǎng)小學(xué)生抗挫力困難的重要原因。

三、小學(xué)體育課程中培養(yǎng)學(xué)生抗挫力的重要意義

面對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)困難畏縮，不能勇于面對(duì)的問(wèn)題，我們需要及時(shí)的采取有效的措施，改善學(xué)生的狀況。而且，我們?cè)谛W(xué)利用體育課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。除此之外，在小學(xué)利用體育項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力，讓學(xué)生在體育游戲中就能夠接受一些面對(duì)困難的思想，這樣更利于學(xué)生接受和理解。小學(xué)生作為我們祖國(guó)的未來(lái)的主力軍，更應(yīng)該從小就注重對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們創(chuàng)造更大的價(jià)值。

四、小學(xué)體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力應(yīng)該采取的措施

1、學(xué)校和老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)引起重視。小學(xué)生作為我們祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該從小就培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們面對(duì)困難抗打壓的能力，而不是只注重學(xué)生成績(jī)的高低。學(xué)校和老師應(yīng)該提高體育課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重視，學(xué)會(huì)利用學(xué)生對(duì)體育課的積極性來(lái)對(duì)學(xué)生灌輸抗挫的思想，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的面對(duì)困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)的調(diào)查在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力遇到的問(wèn)題，定期的組織老師對(duì)所遇問(wèn)題進(jìn)行討論分析，鼓勵(lì)教師相互之間交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)地解決所遇到的問(wèn)題，并且為下一步應(yīng)采取怎樣的教育方法進(jìn)行交流。

2、注重理論課上對(duì)學(xué)生抗挫能力的教育。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，需要我們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生講解抗挫能力的重要性，給小學(xué)生灌輸面對(duì)困難要勇于挑戰(zhàn)的意識(shí)和在理論上講解同學(xué)們之間合作、學(xué)會(huì)相互包容、相互理解的重要性。教師在進(jìn)行理論講解時(shí)可以引用一些名人范例，用真實(shí)的故事來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抗壓能力的理解。比如：我們?cè)谙驅(qū)W生講解面對(duì)困難要用于面對(duì)，不屈不撓時(shí)，就可以引用抗戰(zhàn)小英雄——?jiǎng)⒑m的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，用劉胡蘭面對(duì)敵人不屈不撓，永不屈服的精神來(lái)感染大家。

3、在體育課程中組織多種體育鍛煉方式提高學(xué)生的抗挫力。想要在小學(xué)體育課程中培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，我們要充分地利用體育課靈活的特點(diǎn)，在體育課程中采用多種鍛煉方式，要寓教于樂(lè)。比如：我們?cè)隗w育課上可以利用學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材讓學(xué)生進(jìn)行各種方式的鍛煉，這樣可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)。除此之外，我們還可以讓學(xué)生在體育課上踢毽子、走平衡木，通過(guò)這些體育項(xiàng)目來(lái)鍛煉學(xué)生的抗挫能力，鼓勵(lì)一些膽小的學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，同時(shí)這種教育方式便于學(xué)生接受，能夠有效的提高學(xué)生參與的積極性。

除了上面的這些措施以外，還有很多問(wèn)題需要我們根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，然后再采取有效的措施來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的抗挫能力。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的論述中可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在困難面前的表現(xiàn)不能讓人滿(mǎn)意，這些問(wèn)題都是急需解決的，小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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