周叢敏

摘 要：對于小學數(shù)學的教育，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是非常值得研究的，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是讓學生學會從多角度思考，在教師授課過程中，能起到非常重要的作用，這樣能讓老師和學生在課堂上有良好的互動。因此，找出在小學數(shù)學教育中怎樣才能更好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的方法，是一項極其重要的課題，要全體教師一起努力。

關鍵詞：創(chuàng)新意識；小學數(shù)學教學；創(chuàng)立情境

素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生們初步的邏輯推理能力、分析計算能力，小學數(shù)學教育承擔了主要責任，同時也是培養(yǎng)學生們創(chuàng)新意識的主要學科。在平時的教育中，老師們在上課時應注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)，輕松愉快的學習氣氛能更好的發(fā)揮學生們的潛力，更好的展現(xiàn)出他們的創(chuàng)新思維。

一、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的原則

（一）興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，教師應該在日常教學當中通過形象生動、感情豐富、深入淺出的授課方式，來激發(fā)學生們的興趣，提升他們創(chuàng)新的欲望，在歡快的教學氣氛中產(chǎn)生互動，通過不同的授課方式，吸引同學們對于數(shù)學學習的興趣。

（二）允許質(zhì)疑

產(chǎn)生質(zhì)疑是創(chuàng)新意識萌發(fā)的開始，善于提問，善于找出問題，才能有新的發(fā)現(xiàn)。在日常的授課當中，老師們不能一味的教授知識，更應注意引導學生自己去發(fā)現(xiàn)一些學習過程中的問題，提出質(zhì)疑，此時再加以點撥，最好能讓學生們自己找到答案，學會主動的發(fā)現(xiàn)問題并解決，這樣學到的知識才能更加牢固。所以要讓學生們做到敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，這也為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定了基礎。

（三）動腦思考

要讓學生們養(yǎng)成善于思考的好習慣，每當遇到問題的時候，都應給想到從多個角度、多個方向去解決。這樣既能夠開發(fā)學生們的大腦，使其更聰明更靈活，又能挖掘出他們創(chuàng)新的潛能，提高創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也正需要這樣的思維模式。在眾多的小學數(shù)學題目中，有許多問題都是開放性和發(fā)散性的，每個問題都有不同的解答方式或者不一樣的結論，老師們也可以多多搜集這類問題來拓展同學們的思維。

二、創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中的問題

（一）教學方法缺乏完善性

思維定勢和保守的思維模式是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的克星，每個人都有這種固有的思考和行為習慣，在教學上也是如此，如果沉溺在一個固定的套路中，對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也是極其不利的。教師如果不能對自身時刻警醒，不斷的更新和完善自身的授課方式，沒有做到及時的突破自我、運用更加新穎、更加先進的教學理念和教學方法，就不能更好的指引學生找到難題和處理難題。因此應該在提高授課方法的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（二）自信心不足

小學生中可能有些膽子較小，在學習的過程中雖然理解不到位，但是卻不敢提問，導致學習狀態(tài)越發(fā)不好，從而形成了不自信的心理，久而久之就會產(chǎn)生對數(shù)學學科的厭煩，這對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可謂百害而無一利。這就需要教師在課堂上能夠準確的發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，及時引導類似的學生，給予他們溫暖和鼓勵，為他們創(chuàng)立一個放松、自在的學習情境，使他們敢于發(fā)問，不把問題憋在心里，從而解決自信心不足的問題。

三、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新意識

（一）建立和諧氣氛，創(chuàng)設學習情境

因為年齡的緣故，小學生們都有著強烈的好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，會讓他們總是有許多問題，正是這些各種各樣的問題，才使得創(chuàng)新的意識從萌芽狀態(tài)慢慢長大。在這個時候就需要教師們不厭其煩給給予解答，并適時的加以引導。

在日常的教學中，平等、歡快、輕松的教學環(huán)境極為重要，要堅持以學生為中心，激發(fā)學生自主學習、自發(fā)學習的潛能。這種寬松，和諧的授課氣氛更有利于保持學生們思維的活躍，從而促使學生發(fā)揮各自創(chuàng)新的潛能。

比如，在課堂上給學生們講解“能被3整除”時，可以在講課之前與同學們做一個小游戲，不論誰說出一個數(shù)字，老師都能知道它是否能夠被3整除，而且又快又準。同學們在一番嘗試之后，一定都非常驚訝，并且都想知道是怎么回事。此時，大家的好奇心和求知的欲望都非常旺盛，課堂上的氣氛也非常高漲，在此基礎上進行講解，肯定能起到事半功倍的效果。

（二）注重想象力的培養(yǎng)

想象力的作用非常強大，它與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有非常緊密的聯(lián)系，可以說想象力越豐富，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就越簡單一些。小學數(shù)學是數(shù)學教育的初級階段，最主要的功能并不是培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維，而是讓學生們的想象力能夠得到加強。通過想象力的增強，學生們就可以非常有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和解決問題。

但是想象力豐富并不是指滿腦子胡思亂想，對想象力的培養(yǎng)應注重以下兩個因素，其一，想象往往具有非常大的跳躍性，所以就需要對數(shù)學的基本知識和概念有一定的掌握；其二，在想象到一些與此不相干的事物上時，應該能夠快速的擺脫干擾，重新回到所需研究的內(nèi)容上來。所以，對于學生們想象力的培養(yǎng)，首先應該夯實學生們的基礎知識；其次，需要教師能創(chuàng)設便于想象的情景，制作引導想象的教具，以此來啟發(fā)學生們產(chǎn)生與課堂相關的創(chuàng)造性想象力；最后還需要對學生們的想象方法進行指導，教授一些如類比、歸納等的方法。

（三）注重動手能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)動手能力是對于創(chuàng)新意識提升的有效手段。因為年齡層次較低，思維能力尚不夠發(fā)達，此時就需要一些實際的材料來加深印象。在日常授課過程中，我們可以特意增加一些能夠讓學生們動手的機會，讓所有同學都參與在其中，這樣不但能讓學生們有深刻的學習印象，還能夠提高動手能力，也能直接提高同學們對于數(shù)學的學習興趣，讓學生在動手探索的同時促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、結束語

總而言之，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識過程中，如何培養(yǎng)學生們的興趣，怎樣充分調(diào)動學生主動思考的積極性，以及建立和諧氣氛，創(chuàng)設好的學習情境都不是那么簡單的事。需要所有的教育工作者共同努力，不懈奮斗，并且從自身做起，持續(xù)創(chuàng)新，才能讓每一位學生得到更好的教育，使同學們的創(chuàng)新意識以及能力得到不斷的提升。

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