季金梅

摘要：物理是初中教學(xué)中一門重要學(xué)科.通過物理學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠豐富學(xué)習(xí)的知識，學(xué)會分析和解釋現(xiàn)實(shí)生活中很多的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)動(dòng)手探究能力，提高綜合能力.在現(xiàn)階段的物理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)相對比較困難，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用物理知識的能力不高，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平有待提高，教學(xué)效果沒有明顯成效.本文分析初中物理學(xué)習(xí)困難的原因，并提出應(yīng)對策略.

關(guān)鍵詞：初中物理 學(xué)習(xí)困難 原因 策略

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)受到越來越多人的關(guān)注.一些理論性強(qiáng)的學(xué)科，如物理，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難越來越明顯，缺乏學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)參與積極性不高，課堂學(xué)習(xí)效率偏低.下面對初中物理學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對策略，以促進(jìn)初中物理教學(xué)的發(fā)展.

一、初中物理學(xué)習(xí)困難的原因

首先，教師不夠重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).在物理教學(xué)中，很多的知識內(nèi)容可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解和分析，有些教師只重視對理論知識的講解，而忽略了物理實(shí)驗(yàn)，忽視了學(xué)生的知識獲取過程和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不高.

其次，學(xué)生缺乏對物理的學(xué)習(xí)興趣.物理是一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的自然學(xué)科，主要是通過實(shí)驗(yàn)和觀察進(jìn)行知識的感知，理論知識內(nèi)容難懂，枯燥無味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解遇到很大的困難，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)沒有興趣.

最后，學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在初中物理學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生堅(jiān)持不懈，并且遇到問題時(shí)要及時(shí)提問和解決.有些學(xué)生往往不能做到這些，對物理學(xué)習(xí)沒有足夠重視，缺乏有效的學(xué)習(xí)方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)能力較差，久而久之就對物理產(chǎn)生厭煩心理，形成惡性循環(huán).

二、初中物理學(xué)習(xí)困難的應(yīng)對策略

首先，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是最好的老師”.學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究.因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主探究能力.物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科.在課堂教學(xué)中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)帶來的視覺感知和切身體驗(yàn)加強(qiáng)對知識內(nèi)容的理解和認(rèn)知，深化課堂知識內(nèi)容.例如，在講“光的折射、透鏡”時(shí)，教師可以為學(xué)生示范實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從不同的方向觀察筷子在水中的變化，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)筷子在水中變短和變彎曲的現(xiàn)象.這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？通過巧妙設(shè)置教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究能力，深化了學(xué)生對物理知識的理解，提高了課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高.

其次，革新課堂教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍.在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師大多使用滿堂灌的形式講解物理理論知識，教學(xué)方式過于單一，課堂教學(xué)死板缺少趣味性，課堂教學(xué)的氛圍過于沉悶，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣.因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)方法，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高.例如，在講“光現(xiàn)象”時(shí)，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí).利用學(xué)生在生活中觀察到的彩虹現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對光的色彩進(jìn)行分析和探究，并從雨、露、霜、雪這些現(xiàn)象中了解水的幾種形態(tài)變化以及和溫度之間的關(guān)系.通過這些生活化的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.通過讓學(xué)生動(dòng)手操作“人造彩虹”的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，營造良好的課堂學(xué)習(xí)和探究的氛圍.這時(shí)教師講解關(guān)于光學(xué)的原理和知識.教師可以組織學(xué)生成立小組學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的探究，去發(fā)現(xiàn)和探索物理知識.此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的物理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高物理教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的提高.

總之，在現(xiàn)階段物理教學(xué)中，依然存在學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力，物理課堂教學(xué)效果不理想.因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)困難的原因有一個(gè)客觀的認(rèn)識，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，巧妙構(gòu)建課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，革新和完善教學(xué)方法，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自主性，從而提高課堂教學(xué)效率.

參考文獻(xiàn)

鐘曉軍.略論初中物理學(xué)習(xí)困境的原因及對策[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016，09.endprint