林炳權(quán)

【摘 要】中職教育和其他高職教育、普通教育一樣，都是我國教育體系中的重要組成部分。近年來，中職院校中學生自殺、自殘，無視生命等現(xiàn)象越來越多，讓我們對中職院校的思想政治教育課程給予了越來越多的關(guān)注，我們試圖通過生命化課堂教學，來改善當前中職院校中存在的不良現(xiàn)象。本文就主要探究了在中職院校構(gòu)建思想政治教育生命化課堂的措施，以供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】中職教育；思想政治教育；生命化課堂；構(gòu)建措施

中職教育為我國各行各業(yè)培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀人才，為社會的發(fā)展提供了源源不斷的人才資源。中職院校作為主要的人才培養(yǎng)機構(gòu)，應該以促進學生的全面發(fā)展，推動學生身心健康發(fā)展為自己的主要教學目標。而就實際的教學現(xiàn)狀來看，部分中職院校中依然有很多學生存在自殘等傾向，所以構(gòu)建生命化課堂，開展必要的思想政治教育工作是當前中職院?？滩蝗菥彽墓ぷ鳌?/p>

一、生命化課堂教學基本含義

生命化教育是隨著教育理論的逐漸發(fā)展完善而出現(xiàn)的一種新興教學理念，當前對于這一教學理念還沒有一個較完全、明確的概念，從我們當前教學角度出發(fā)，進行生命化課堂教學就是要在我們平時的思想政治教學中，通過對學生的教育培養(yǎng)，讓他們能夠?qū)ψ陨砩纬烧_認識，意識到自己在社會中存在的意義，從而幫助他們形成正確的生命、價值觀。

二、當前中職思想政治教育生命化課堂構(gòu)建中存在的問題

當前中職思想政治教育生命化課堂構(gòu)建中存在問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學校對學生思想政治課程的重視程度不夠，大部分學校都認為思想政治教學在中職教學中是可有可無的，無論開展與否都不會對學生造成太大的影響，生命化課堂的教學就更加成為了紙上談兵。二是社會、市場競爭的越來越激烈，給中職院校的思想政治教學提出來更高的要求。學生面臨著巨大的就業(yè)壓力，需要我們的教師及時對學生進行心理疏導，但是中職院校學生人數(shù)眾多，無法實現(xiàn)一對一的疏導教育活動，這也就導致了中職中自殺、自殘現(xiàn)象的越來越頻繁。

三、構(gòu)建中職思想政治教育生命化課堂的對策

（1）將生命化教學理念貫穿于中職思想政治教學課堂中。中職院校要在生命化教學理念的指導下，來對中職思想政治教育生命化課堂進行構(gòu)建。只有思想意識層面發(fā)生轉(zhuǎn)變，才能夠更好的理論指導下開展教學工作。這就要求我們的中職院校要不斷加強對內(nèi)部教職人員培訓教育工作，來更好地實現(xiàn)教師對生命化教學理念的教學和傳達。例如：學校可以召集教師進行專門的思想政治教育培訓活動，想教師講述學生不良生命價值觀念的危害，強調(diào)進行生命化教學的重要意義。讓教師能夠充分的意識到進行生命化教學式自身義不容辭的責任。

（2）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為了更好地提升中職思想政治課堂的教學效率，首先就需要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有教師個人的專業(yè)素養(yǎng)豐富了，教學經(jīng)驗豐富了，才能夠加快推動生命化教學理念在中職思想政治教學課堂中的落實。所以我們教師要積極的拓展自己的知識面，豐富自身的教學經(jīng)驗，創(chuàng)新教學方法，讓學生能夠主動的融入到中職思想政治生命化課堂中來，變被動學習為主動學習，更好的發(fā)揮思想政治課程對學生的教育功能。

（3）學校與家長合作共同開展教學。學校是主要的教學場所，但學校教學畢竟是有限的，當學生走出學校之后，就需要我們的家長積極的承擔起教學責任。家庭是學生成長過程中永遠無法擺脫的羈絆，家庭氛圍、家庭環(huán)境對學生產(chǎn)生的影響是十分深刻和深遠的，而且一些學生之所以會出現(xiàn)自殘、暴力傾向其實就是受到家庭因素的影響。解鈴還須系鈴人，要繼續(xù)回歸到家庭中去對學生開展生命化教學。例如：教師可以通過微信、QQ群與家庭實時保持聯(lián)系，對學生出現(xiàn)的問題及時與家長進行溝通，借助雙方的力量來共同解決學生存在的問題。

四、結(jié)束語

隨著教育理念的進一步改革，作為一名中職教師，我們當前的教學任務已經(jīng)不再僅僅局限于向?qū)W生教授教材中的理論知識，推動學生的全面發(fā)展，讓他們形成正確的生命觀、價值觀、世界觀，同樣也是我們的教學任務。所以我們要在中職思想政治課程的教學中積極的將生命化課堂教學引入進來，讓學生能夠?qū)ι纬烧_的認識，從而更好的發(fā)揮他們的人生價值。

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