隋秀梅+馮鑫+程海燕

【摘 要】《幼兒園指導綱要（試行）》中提出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的某些問題。”幼兒園數(shù)學活動的教學更加注重趣味性，不再是枯燥乏味的，而是要激發(fā)幼兒的探究欲望，《幼兒園指導綱要（試行）》中對幼兒園數(shù)學活動目標有明確要求： “能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設數(shù)學環(huán)境，激發(fā)學習興趣；生活中的數(shù)學，在體驗中解決問題；在游戲中學習，體驗中鞏固

幼兒園的數(shù)學活動在《幼兒園指導綱要（試行）》提出了明確的目標及要求，在活動中更加注重興趣的培養(yǎng)，并正式將數(shù)學活動納入科學領(lǐng)域，數(shù)學活動的內(nèi)容及形式更加引起關(guān)注，不再是枯燥的，而是順其自然的在環(huán)境中滲透，在活動中發(fā)展，在游戲中鞏固。

一、創(chuàng)設數(shù)學環(huán)境，激發(fā)學習興趣

《幼兒園指導綱要（試行）》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。環(huán)境的影響在幼兒園教學活動中起著不可低估的作用。在幼兒的一日生活中，幼兒數(shù)學活動的進行離不開環(huán)境的影響。《規(guī)程》中指出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！币虼耍瑸橛變簞?chuàng)設數(shù)學活動環(huán)境便成為數(shù)學活動中不可缺少的一部分。因此，教師不能局限在幼兒園的某個邊角，而是隨處可見數(shù)學啟蒙的內(nèi)容，由環(huán)境影響幼兒數(shù)學活動的興趣。

首先，在活動室一面墻上設置秋天主題時，可以制作一顆蘋果樹，若干蘋果，讓幼兒在粘貼蘋果的過程中體會多少的概念，也可制作另外一棵梨樹，在比較中知道多少的概念；可以將水果分大小，讓幼兒在體驗中知道大小的概念。為幼兒準備適量的筐的圖片，讓幼兒采摘水果，并在采摘的過程中學會分類，蘋果放一個籃子，梨放一個籃子。也可以按數(shù)字摘桃子，讓幼兒在采摘中認識數(shù)的概念。

其次，在幼兒生活區(qū)中將毛巾水杯按數(shù)字排序，讓幼兒按數(shù)字順序讀數(shù)字，知道數(shù)字的排序。

二、生活中的數(shù)學，在體驗中解決問題

在幼兒一日生活中，隨處都有數(shù)學活動的影子。例如在吃早餐時可以讓幼兒數(shù)自己吃了幾個早點，可以讓幼兒拿著一個早點，看老師將要分發(fā)的早點，讓幼兒知道一和許多；讓幼兒尋找生活中與數(shù)學有關(guān)的物品，例如計算器、小食品包裝、手機、日歷、卷尺、溫度計等物品，與幼兒一起研究并總結(jié)，了解各種物品的用途，并解決生活中與到的問題。在戶外活動時，可以讓幼兒比較外面樹葉的大小多少；看操場上的圖案認識圖形；比較戶外活動器材的大小、長短、粗細、高矮等量的差異；在戶外活動中知道上下左右等空間方位；分組活動時進行戶外活動器材的整理，學會分類……教師在一日活動中主動發(fā)掘活動內(nèi)容，讓數(shù)學活動變得更有趣，在體驗中激發(fā)幼兒學習數(shù)學活動的興趣。

三、在游戲中學習，體驗中鞏固

游戲是幼兒園教育重要組成部分，幼兒的一系列活動都離不開游戲，幼兒在游戲中可以積累經(jīng)驗，在游戲中可以讓幼兒輕松愉悅的進行活動，幼兒通過對游戲材料的感知操作，獲得成功的體驗，讓幼兒在愉悅的體驗中提高學習數(shù)學的積極性。

首先，在教育活動中增加游戲內(nèi)容，比如，可以進行小猴子摘桃的游戲，讓幼兒在游戲中只摘大的桃子，看誰的摘的最大，在游戲中知道大?。贿€可以比較多少，并在活動中對摘的最大和最多的幼兒進行獎勵。

其次，在戶外活動中增加數(shù)學活動內(nèi)容。例如玩跳房子的游戲，格子中寫上數(shù)字，讓幼兒在游戲的同時學會正數(shù)和倒數(shù)；可以在進行游戲的同時對戶外活動器材的形狀進行了解，并在游戲同時強調(diào)并加深印象。還可以進行“螞蟻搬家”的游戲，讓幼兒在游戲中運物品，準備各種形狀的物品，在游戲中認識形狀。

最后，在區(qū)域活動中投放適合幼兒年齡特點的材料。在大班的區(qū)域活動中，可以投放各種圖形的卡片，讓幼兒用圖形去拼圖，可以拼各種圖案，在區(qū)域中設置要求，可以用三角形組成什么圖形，可以利用圓形組成什么圖形等，并在活動結(jié)束要求幼兒將區(qū)域材料按照準備好的貼有圖形卡片的盒子進行分類，在分類中對加深對圖形的認知，幼兒活動興趣較高，并能在幼兒之間的交流中玩出各種玩法；在建構(gòu)區(qū)游戲時，教師進行適當?shù)闹?，讓幼兒初步認知立體圖形，在與幼兒搭建高樓的時候告訴幼兒柱體正方體的概念，個別幼兒對立體圖形感興趣，并能在游戲中互相協(xié)作，例如幫助拿積木的過程中，幼兒回不自覺的說出圖形的名稱；另外，對各個區(qū)域中玩具進行分類擺放，幼兒會按照圖標進行分類，使幼兒在不知不覺中對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣，使數(shù)學活動滲透到各個區(qū)域中去，使數(shù)學活動不再枯燥乏味，讓幼兒在快樂的體驗中完成數(shù)學活動目標。

總之，幼兒園的數(shù)學教育興趣培養(yǎng)，存在于幼兒園的各個角落，無處不在，在幼兒一日生活中滲透數(shù)學活動，在實踐中得到鞏固，教師要注意發(fā)現(xiàn)教育契機，在幼兒身邊啟發(fā)幼兒，要讓幼兒多動手，多動腦，多思考，潛移默化的影響孩子。讓幼兒在教師的啟迪中培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，在快樂的氛圍中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性，使數(shù)學教育融入幼兒一日生活中去。endprint