【摘 要】本文依托廣西壯族自治區(qū)高職示范基地——電工電子與自動化技術(shù)實訓(xùn)基地，探索電子信息工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的路徑，即科學(xué)謀劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案、加強實踐教學(xué)平臺建設(shè)、建立健全實踐教學(xué)保障體系等，從而提升實踐育人質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實踐育人 實踐教學(xué) 提升質(zhì)量 電子信息工程技術(shù)專業(yè)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09C-0045-03

進入21世紀(jì)，實踐育人特別是實踐教學(xué)依然是我國高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有很大差距。為了進一步加強高校實踐育人工作，2012年1月10日，教育部等七部委下發(fā)《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，指出“要切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教，以強化實踐教學(xué)有關(guān)要求為重點，以創(chuàng)新實踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強實踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實踐育人經(jīng)費投入為保障，積極調(diào)動整合社會各方面資源，形成實踐育人合力，著力構(gòu)建長效機制，努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面”。本文依托廣西壯族自治區(qū)高職示范基地——電工電子與自動化技術(shù)實訓(xùn)基地，探索電子信息工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革路徑和措施，提升實踐育人質(zhì)量。

一、科學(xué)謀劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案

電子信息工程技術(shù)專業(yè)強調(diào)理論和實踐相結(jié)合，對工程實踐技能有較高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的畢業(yè)生難以適應(yīng)市場需要。因此，必須“以就業(yè)為導(dǎo)向”進行實踐教學(xué)體系改革，才能提升學(xué)生的職業(yè)能力。2006年以來，針對該專業(yè)未來職業(yè)崗位工作任務(wù)、能力要求及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析，桂林師范高等?？茖W(xué)校科學(xué)制訂電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將理論課程體系和實踐教學(xué)體系有機融合，構(gòu)建并實施由四個模塊組成的實踐教學(xué)課程體系。同時，在教學(xué)時數(shù)安排上，一是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)占整個人才培養(yǎng)方案教學(xué)時數(shù)比重超過50%；二是為保障實踐教學(xué)效果，獨立設(shè)置了實驗課程，制訂了課程實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了實踐教學(xué)學(xué)分。

（一）職業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練模塊。以培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)基本技能為教學(xué)目標(biāo)，主要開設(shè)實訓(xùn)項目為電路基礎(chǔ)、電子制作、模擬電子技術(shù)及實驗、數(shù)字電子技術(shù)及實驗等項目。

（二）職業(yè)主要技能訓(xùn)練模塊。以完成項目和工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，重點培訓(xùn)學(xué)生的電子信息產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、檢測、維護能力，電子產(chǎn)品設(shè)計及開發(fā)能力。主要開設(shè)的項目實訓(xùn)項目為C語言程序設(shè)計、單片機原理與應(yīng)用、通信原理、電路安裝實驗、數(shù)字電子課程設(shè)計、小電子產(chǎn)品實訓(xùn)、實用電工技能訓(xùn)練、Protel電子設(shè)計、AutoCAD設(shè)計等。

（三）職業(yè)技能拓展模塊。以深化、拓寬學(xué)生職業(yè)技能為教學(xué)目標(biāo)，開設(shè)的實訓(xùn)項目主要有表面安裝與貼片技術(shù)、可編程控制器設(shè)計、CPLD/FPGA可編程邏輯器件設(shè)計、集成電路應(yīng)用、AutoCAD設(shè)計等。

（四）職業(yè)技能綜合實訓(xùn)模塊。通過畢業(yè)綜合實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計兩個綜合訓(xùn)練項目的實訓(xùn)，實現(xiàn)由學(xué)生向“職業(yè)人”的跨越。

二、加強實踐教學(xué)平臺建設(shè)

實踐教學(xué)平臺是實踐育人工作的基礎(chǔ)。該平臺由四大部件構(gòu)成，即質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)基地、技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展與社會實踐。

（一）明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，明確專項實踐課程和綜合實踐課程的實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，包含實踐教學(xué)目標(biāo)、實踐內(nèi)容、實踐方法與策略、實踐考核方案和實踐教學(xué)進度，等等。通過明確實踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教師教、學(xué)生學(xué)的目標(biāo)明確，實踐教學(xué)活動有的放矢，教學(xué)質(zhì)量評價客觀準(zhǔn)確。

（二）加強實訓(xùn)基地建設(shè)。實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)。依托“高職電工電子與自動化技術(shù)實訓(xùn)基地”建設(shè)，加強實驗室、實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)。建設(shè)電路實驗室、電子技術(shù)實驗室等校內(nèi)專業(yè)實驗室，注重實用性和便捷性，打好專業(yè)基礎(chǔ)實驗平臺；建設(shè)EDA實訓(xùn)、電子產(chǎn)品組裝實訓(xùn)等校內(nèi)實訓(xùn)基地，注重先進性和綜合性，仿照企業(yè)生產(chǎn)實際，讓學(xué)生置身在真實的職業(yè)氛圍環(huán)境中；依托電子信息行業(yè)優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立8個電子信息工程技術(shù)專業(yè)校外實訓(xùn)穩(wěn)定基地，基地按照電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格“應(yīng)知”和“應(yīng)會”能力要求，通過技能操作訓(xùn)練掌握未來崗位職業(yè)所需的基本技能和專業(yè)技能，為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力提供保證，搭建良好的實踐育人平臺。

（三）強化專業(yè)實踐技能訓(xùn)練管理建設(shè)。一是強化基礎(chǔ)實驗教學(xué)管理，合理安排實驗教學(xué)計劃、周密安排每項實驗和實訓(xùn)，推進實驗選修課實施工作，加大設(shè)計性綜合性實訓(xùn)開發(fā)力度工作。二是強化基礎(chǔ)訓(xùn)練管理建設(shè)，著實抓好校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)基地日常管理工作、發(fā)揮校內(nèi)外教學(xué)實訓(xùn)基地功能、規(guī)范實訓(xùn)運行工作、保障實訓(xùn)經(jīng)費工作。三是強化綜合運用實踐平臺，著實抓好課程設(shè)計工作、畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作、頂崗實習(xí)管理工作、畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)工作?；A(chǔ)教學(xué)實驗平臺、基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺和綜合運用實踐平臺構(gòu)成的實踐技能訓(xùn)練平臺建設(shè)完善了實訓(xùn)基地資源配置，推進了實踐教學(xué)管理建設(shè)，提高了實踐教學(xué)整體實力。

（四）注重專業(yè)素質(zhì)拓展與專業(yè)社會實踐平臺建設(shè)。一是開辟電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的第二課堂，擴大學(xué)生的知識面，進一步提高學(xué)生的實踐技能；二是統(tǒng)籌安排學(xué)生到對口企業(yè)進行社會實踐活動，提高學(xué)生的調(diào)查分析能力、信息收集能力、協(xié)同交流能力、科技寫作能力等；三是鼓勵學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新和科技競賽活動，增強他們的創(chuàng)新能力和競技能力；四是對接未來職業(yè)工作崗位，開展專業(yè)講座專場和專業(yè)小課題研究，擴大視野，增強專業(yè)素質(zhì)拓展工作和實踐育人工作的有機聯(lián)系。

三、建立健全實踐教學(xué)保障體系

（一）建立健全實踐教學(xué)管理規(guī)章制度。一是貫徹教育部等七部委下發(fā)的《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和上級及學(xué)校有關(guān)加強實踐教學(xué)工作的文件。二是落實學(xué)校各項實踐教學(xué)管理規(guī)章制度。三是制訂以“電工電子與自動化技術(shù)高職示范性實訓(xùn)基地”為核心的管理規(guī)章。如《電工電子與自動化技術(shù)校內(nèi)實訓(xùn)基地管理規(guī)定》《電工電子與自動化技術(shù)校外實訓(xùn)基地管理規(guī)定》《實驗室管理規(guī)定》《實驗管理人員職責(zé)》《實驗室安全防火規(guī)定》《課程設(shè)計管理規(guī)定》《大型、貴重儀器使用管理規(guī)定》等，建章立制，使儀器物資、安全防火、實訓(xùn)教學(xué)等各項管理規(guī)范化、制度化，嚴(yán)格操作規(guī)程和管理規(guī)定，確保實驗教學(xué)安全無事故。四是抓好實踐教學(xué)運行管理工作。切實抓好實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)大綱、實踐教學(xué)進度、實驗指導(dǎo)書和綜合實訓(xùn)教材的管理，嚴(yán)格實踐教學(xué)規(guī)程規(guī)范。五是建設(shè)實踐教學(xué)校系兩級和校外雙方監(jiān)控模塊。完善實踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)考核形式，規(guī)范實踐教學(xué)成績考核管理。定期對實訓(xùn)指導(dǎo)教師考核，不定期對實訓(xùn)基地進行檢查，重視實踐教學(xué)質(zhì)量考核體系建立，改革實訓(xùn)基地管理模式。加強實踐教學(xué)管理，開展實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價等。endprint

（二）加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。實踐教學(xué)師資隊伍是學(xué)校實踐育人的基礎(chǔ)和保證。不斷加強實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，才能源源不斷地為實踐教學(xué)提供優(yōu)良的教師和技能高手。為此，應(yīng)抓實五項工作：一是配備專業(yè)基礎(chǔ)實驗室實驗技術(shù)人員，穩(wěn)定專職實踐教學(xué)人員隊伍，為搞好專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)打好基礎(chǔ)；二是實施校內(nèi)實訓(xùn)基地與專業(yè)教研室教師合作共管機制，要求專業(yè)教師必須在基地從事實驗實訓(xùn)教學(xué)，并開展科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)工作，不斷提高他們的教學(xué)能力、科研能力、專業(yè)技能和服務(wù)能力；三是加大中青年教師實踐技能培養(yǎng)，可采取一對一“師師徒”或者以老帶新，也可以安排中青年教師到企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地參加實踐工作一年以上；四是鼓勵教師參加評聘第二職稱或者參加國家職業(yè)資格考試等取得“雙師”教師資格證；五是重視校外兼職實踐教師教學(xué)隊伍建設(shè)，聘請聘用行業(yè)專家或技術(shù)能手擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，組成結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外“雙師”實踐教學(xué)隊伍。通過內(nèi)培外引，打造一支高素質(zhì)的“雙師”實訓(xùn)教師教學(xué)隊伍，為實踐教學(xué)提供優(yōu)良的教學(xué)技術(shù)能手。

（三）精選增編實踐教學(xué)教材。根據(jù)電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實踐教學(xué)計劃，精選高職高專規(guī)劃教材，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)電子技術(shù)的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)的發(fā)展要求，跟進電子技術(shù)的發(fā)展步伐。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，對接未來職業(yè)崗位（群），結(jié)合校內(nèi)外實訓(xùn)基地的實際情況，由電子信息工程技術(shù)教研室組織企業(yè)的技術(shù)能手和校內(nèi)教師編寫內(nèi)容既實用又與時俱進的實驗教材和綜合技能實訓(xùn)教材。例如編寫《電工電子基本操作實訓(xùn)》項目化教材和《小電子產(chǎn)品實驗》《電路安裝實驗》《實用電工技能訓(xùn)練實驗》實驗講義等，不斷完善實踐教學(xué)教材體系建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

在開展實踐教學(xué)中，注重加強實踐教學(xué)內(nèi)容改革。一是介紹具有先進性、實用性的電子技術(shù)新技術(shù)、新工藝和新方法的實踐教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面；二是采取現(xiàn)場演示、外出參觀、動手操作、認(rèn)知實踐等方式，“瀏覽、觀看、操作”專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容、完成各項實驗，以此加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練；三是在實踐教學(xué)中融入國家行業(yè)職業(yè)資格證要求的內(nèi)容，在專業(yè)技能訓(xùn)練過程中無縫對接未來職業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)，進行與專業(yè)技能相關(guān)的一般能力訓(xùn)練的實踐教學(xué)內(nèi)容的改革；四是增加探索性和自設(shè)性的實踐內(nèi)容，培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用能力和課程設(shè)計、綜合應(yīng)用能力，在實踐教學(xué)內(nèi)容改革中突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。

（四）優(yōu)化實踐教學(xué)方法和教學(xué)手段。“實踐教學(xué)方法改革是推動實踐教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)方法包含教師教授的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對電子信息工程技術(shù)專業(yè)而言，實踐教學(xué)可采用項目、任務(wù)驅(qū)動、問題、案例等教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，如“電路基礎(chǔ)”實踐教學(xué)可采用“提出問題、討論問題、分析問題、解決問題”的基于問題的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；在“C語言程序設(shè)計”和“數(shù)字電子課程設(shè)計”等課程實踐教學(xué)中可采用“創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景→提出學(xué)習(xí)任務(wù)→探究學(xué)習(xí)任務(wù)→評價學(xué)習(xí)任務(wù)→拓展學(xué)習(xí)任務(wù)”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；“模擬電子技術(shù)”實訓(xùn)可采用多媒體仿真輔助實訓(xùn)。要求做到實踐教學(xué)前有預(yù)習(xí)，明確教學(xué)實踐模塊或者項目的實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容和實驗要求，制訂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方案或者計劃；實踐過程中有實驗或操作步驟，認(rèn)真聽實踐指導(dǎo)教師講解，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析、做好記錄，虛心學(xué)習(xí)、手腦并用、牢記要領(lǐng)，勤于訓(xùn)練，掌握技能；實踐結(jié)束有總結(jié)、有評價、有提高。在教學(xué)中積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重因人施教、因材施教、因?qū)嵺`環(huán)境施教、因行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要施教，加強實踐項目的設(shè)計和應(yīng)用。同時，充分運用多媒體、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進的實驗教學(xué)手段，使用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)實驗軟件，推廣使用仿真實驗技術(shù)手段，鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗，不斷推進實踐教學(xué)改革。

四、實踐教學(xué)改革成效

2006年以來，桂林師范高等專科學(xué)校通過深化電子信息工程技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革，推進專業(yè)教學(xué)改革，提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 （下轉(zhuǎn)第65頁）

（上接第46頁）

（一）建成了省級示范實訓(xùn)基地。電子信息工程技術(shù)專業(yè)依托“電工電子與自動化技術(shù)實訓(xùn)基地”，為深化實踐教學(xué)改革搭建了重要的實踐教學(xué)平臺，開發(fā)整合了實驗實訓(xùn)等實踐教學(xué)資源，拓寬了實踐育人的載體，促進了專業(yè)教學(xué)改革，為學(xué)校，乃至全區(qū)高職院校在教學(xué)改革、科技開發(fā)、社會服務(wù)、校企合作等方面起到了示范作用，實踐育人理念和實踐提高了實踐育人質(zhì)量，也提高了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。2013年9月基地榮獲廣西壯族自治區(qū)高職示范實訓(xùn)基地稱號。

（二）提升了學(xué)生的職業(yè)能力。2009年以來，桂林師范高等?？茖W(xué)校物理與工程技術(shù)系積極組織教師指導(dǎo)學(xué)生參加電子信息類科技創(chuàng)新活動和科技競賽活動，加強工程實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、合作精神和創(chuàng)新能力，同時也促進了電子信息工程技術(shù)及方向的專業(yè)改革和課程建設(shè)，這是一種著力實施實踐教學(xué)改革、提升實踐育人效果的手段。2009年至2016年，系部配合實踐教學(xué)改革進行競賽訓(xùn)練，共組織29隊次（每隊3人）參加了“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽廣西賽區(qū)?？平M比賽”，取得了較好的成績，其中5隊獲一等獎、15隊獲二等獎、9隊獲三等獎，展示了實踐育人的效果。2009年至2017年高職專業(yè)畢業(yè)生的合格率達100%，職業(yè)資格證書通過率達100%，畢業(yè)生一次就業(yè)率達95%以上，每年均名列學(xué)校前列。

（三）為地方經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了合格人才。實踐教學(xué)改革所取得的實踐育人成效為廣西和廣東電子信息企業(yè)輸送了一批合格的高素質(zhì)技能型人才，而且也為桂林長?？萍加邢薰尽⑴d安吉陽光伏應(yīng)用有限公司、平果百合鋁棒有限公司等校外實訓(xùn)基地企業(yè)培養(yǎng)了27名技術(shù)骨干，近三年年均為社會培訓(xùn)了176名技術(shù)人員，使實踐育人的紅利既惠及在校學(xué)生，也惠及企業(yè)和社會，擴大了實踐育人效果的影響力。

（四）提升了教師的創(chuàng)新能力。教師通過參與實踐教學(xué)改革，不僅增強了實踐能力，提高了教學(xué)水平，同時也提升了科學(xué)技術(shù)研發(fā)能力。2009年以來，教師有60人次獲自治區(qū)級競賽指導(dǎo)教師獎；取得自治區(qū)級教學(xué)成果二、三等獎各1項，廣西教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎1項；桂林市科學(xué)技術(shù)進步獎和社會科學(xué)獎三等獎各1項，桂林市自然科學(xué)優(yōu)秀成果二、三等獎各2項；申報國家發(fā)明專利6項，實用新型專利2項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文55篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄檢索的有16篇；主持自治區(qū)級教改項目5項，主持自治區(qū)級科研項目9項。

【參考文獻】

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[2]李浩，周媛媛.高等職業(yè)教育研究探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（6）

【基金項目】2014年度“國際職業(yè)教育學(xué)”赴德長期研修國家公派研究生留學(xué)基金項目（201408450030）；廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目（2017KY0938）；桂林師范高等?？茖W(xué)校研究項目（JGA201604和JXA201603）

【作者簡介】劉傳熙（1986— ），男，廣西臨桂人，桂林師范高等?？茖W(xué)校講師，助理研究員，德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)“國際職業(yè)教育學(xué)”博士研究生，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育。

（責(zé)編 黎 原）endprint