凌金美

摘要：伴隨著新課程改革的不斷推進，為了提高教學(xué)水平，各個學(xué)校開始應(yīng)用新型的教學(xué)模式。但目前仍有很多老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂效率較低，不能很好的體現(xiàn)新課程改革的理念。滿足人們對教育教學(xué)的要求，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師從傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端著手，進行不斷地探索，研究構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方法。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)模式；有效教學(xué)

1小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍占據(jù)主要地位

首先，在應(yīng)試教育的體制框架下，一位老師甚至一所學(xué)校的好壞很大程度上由學(xué)生的考試成績和升學(xué)率來評判，過分重視考試分數(shù)和成績，在某種意義上限制了學(xué)生創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就缺乏發(fā)展空間；其次，填鴨式的教育以及傳統(tǒng)的師道尊嚴使得學(xué)生在課堂上一直處于被動的地位，不敢提出問題，也不敢發(fā)表自己的見解，更不敢質(zhì)疑權(quán)威，這樣，不僅學(xué)習(xí)興趣不能被調(diào)動，學(xué)生們的大腦就成了一個簡單的知識儲備庫，不能做到舉一反三，久而久之，自主學(xué)習(xí)能力嚴重下降。

1.2只授之以魚而沒有授之以漁

在教學(xué)中，很多老師都會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，班里往往有一些學(xué)生真的很努力的在學(xué)習(xí)，可就是得不到出色的成績，這種同學(xué)每天把大部分的時間都花在了學(xué)習(xí)上，可是收獲和所謂的付出根本不成比例，這種情況十有八九是因為學(xué)生沒有掌握住方法，不能提高學(xué)習(xí)效率。這就反映出很多老師在教學(xué)中存在的問題，只講授知識，并未向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，也就是只授之以魚而沒有授之以漁。

1.3小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標與動力

跟學(xué)生談心的過程中不難發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)根本不知道為什么自己要上學(xué)，對自己的將來也沒有明確的規(guī)劃，甚至不知道自己對什么感興趣，這都是很常見的問題，看似對什么都提不起興趣的這些同學(xué)，其實恰恰相反，他們求知欲和好奇心很強，小學(xué)的學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段，必須儲備足夠扎實的理論知識為以后的繼續(xù)深造打基礎(chǔ)，老師要做的就是如何將學(xué)生對于新奇事物的好奇心和求知欲引入到理論知識的學(xué)習(xí)，做好了這一點，就等于成功了一半，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然就會上升到一個新的臺階。

2.構(gòu)建小學(xué)有效數(shù)學(xué)教學(xué)方法的策略

2.1重視學(xué)生的主體地位

老師在課堂上進行教學(xué)，“教”與“學(xué)”是不可分割的，老師滔滔不絕的講授知識，但學(xué)生不自主學(xué)習(xí)是沒有任何效果的。良好的師生關(guān)系，有利于營造活潑的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這種方式從某種程度上來說也可以增強學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師在課堂上要多與學(xué)生進行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，對學(xué)生加以鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，老師應(yīng)該注重學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，一改莊嚴、凝重的課堂氛圍，以寬容、期待的眼光看待學(xué)生，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。老師在課堂講解中可以提出驅(qū)動性的問題，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察身邊的事物。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)使得學(xué)生大腦靈活運用，表達自己獨特的見解，感受到自主學(xué)習(xí)帶來的滿足感。老師在教學(xué)過程中運用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2改善教學(xué)手段

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用多媒體課件，改善教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)可以將圖畫、聲音和視頻等引入到課堂中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的鮮活性，讓學(xué)生對抽象的知識有了更加透徹的了解。小學(xué)數(shù)學(xué)課作為小學(xué)階段的重要課程學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以運用生活中實際發(fā)生的事，來鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，理解能力與分析問題解決問題的能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會的不斷進步，教育步伐也逐漸加快，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過自己的實踐結(jié)論去辨別真?zhèn)危皇悄爻梢?guī)、迷信權(quán)威，這是我國素質(zhì)教育中的一個重點內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，它是一門能更大限度地開發(fā)學(xué)生潛能的課程。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定不要照本宣科地教授學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法只會限制學(xué)生的思維模式，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生主動去探究、討論、解決問題，把學(xué)生的潛質(zhì)毫無保留地釋放出來。當(dāng)前對學(xué)生綜合性和實踐性能力的要求越來越強，這就要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，并且能夠進行創(chuàng)新。因此，老師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽提出疑問，闡述自己的觀點，嘗試研究新的結(jié)論。

2.4因材施教重視每個學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要因材施教，重視每一個學(xué)生。每個學(xué)生的知識儲備與學(xué)習(xí)能力都不相同，尤其是個別學(xué)生有偏科的現(xiàn)象，導(dǎo)致每個學(xué)生的知識儲備相差較大。這樣那樣的個性化問題會在教學(xué)中頻繁出現(xiàn)，這就要求老師因材施教，關(guān)注到每一個學(xué)生的特殊性。老師要讓學(xué)生認識到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，了解小學(xué)數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。做好學(xué)生的激勵工作，要讓學(xué)生明白付出就會有回報，對表好的學(xué)生要進行積極地評價，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的求知欲。老師要關(guān)注每一個學(xué)生，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，在相互溝通、互相合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的潛能。

結(jié)束語：

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)方法上，老師不僅要教給學(xué)生理論知識，更重要的是要使學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師應(yīng)該重視學(xué)生在課堂上的主體地位，積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

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