姜愷寧

摘要：學(xué)科之間往往是融會貫通、相互結(jié)合的，尤其是數(shù)學(xué)和物理之間有著很深的聯(lián)系，這在高中物理解題過程中有很大的體現(xiàn)。本文對數(shù)學(xué)知識在高中物理題中運(yùn)用的方向做了簡單的介紹，并著重的分析了數(shù)學(xué)知識在物理題中運(yùn)用的技巧，希望以此能夠?qū)?shù)學(xué)知識和高中物理題有機(jī)的結(jié)合起來，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識的作用，從而促進(jìn)高中物理題的解決。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)知識；高中物理題；思考

一、引言

數(shù)學(xué)知識主要是對物質(zhì)的數(shù)量以及空間位置關(guān)系進(jìn)行研究的一門科學(xué)。和物理知識有所不同，物理主要是對物質(zhì)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和相關(guān)的運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行研究的，但是他們二者有其必然的聯(lián)系，在高中物理題中數(shù)學(xué)知識可以有效的發(fā)揮其作用，可以說，數(shù)學(xué)知識是研究物理的一個工具，物理的不斷發(fā)展和研究為數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用也提供了突出完善的平臺。新時期，我國教育課程改革著眼于培養(yǎng)一些全方面發(fā)展的人才，這就為數(shù)學(xué)知識和高中物理題的結(jié)合提供了必要的理論根據(jù)。

二、數(shù)學(xué)知識在高中物理題中運(yùn)用的方向

1、代數(shù)知識在物理題中的應(yīng)用

在物理學(xué)習(xí)過程中，很多的公式都和數(shù)學(xué)中的方程式相似，能夠通過對一個公式進(jìn)行反復(fù)推導(dǎo)，從而得出幾個不同的公式。此外，在物理題中，我們很多時候都會運(yùn)用到代數(shù)中有關(guān)拋物線的知識，在這種情況下，如果我們能夠?qū)佄锞€知識進(jìn)行聯(lián)想，那么就可以通過二者之間相通的地方找到其中最優(yōu)的解。再者，在物理解題過程中，我們經(jīng)常會運(yùn)用到未知項(xiàng)x，而這和數(shù)學(xué)知識也是有聯(lián)系的。通過將需要求解的數(shù)值設(shè)置為X，可以有效的促進(jìn)物理題的解決，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在解決有關(guān)自由落體運(yùn)動的題目時，可以對一些公式進(jìn)行套用，并且將數(shù)學(xué)的很多的方法和思路靈活的運(yùn)用到物理解題中，包括一些有關(guān)數(shù)學(xué)的位移知識以及運(yùn)算的相關(guān)過程等等。

2、幾何知識在高中物理題中的應(yīng)用

在解決物理題時，很多時候都需要用到作圖的這一手段，這樣可以有效的將物理題簡單化，使物理題在紙上清晰明確的表現(xiàn)出來。在表現(xiàn)的過程中，我們需要知道，僅僅將物理題變成一個抽象的場景也是不夠的，需要通過進(jìn)一步的對圖形進(jìn)行分析和把握，以確保找到物理題的解決思路，從而在整體上解決目前的問題。

例如，在遇到有關(guān)天體行星之類的物理題時，往往表面上看起來題目是非常的抽象的，但是，如果將數(shù)學(xué)中的幾何知識運(yùn)用到物理中，往往就會比較具體和生動。一般情況下，可以將星球想象成圓形或者球形，這樣有助于物理題的解決。在紙上展現(xiàn)的過程，同時也是思想碰撞的過程，這就要求在作圖時要嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格的按照幾何知識來進(jìn)行作圖。

三、數(shù)學(xué)知識在物理題中的運(yùn)用技巧

1、巧用數(shù)學(xué)思維解題

在數(shù)學(xué)中，我們運(yùn)用最多的就是邏輯思維、抽象概括以及充分的想象力，和數(shù)學(xué)解題思路相同，在物理解題中可以充分的將數(shù)學(xué)思維廣泛的應(yīng)用進(jìn)去。例如，在解答物理題時，我們可以將物理題中復(fù)雜的圖像想象成抽象的圖形，把天體行星想象成是圓形或者橢圓形，將彈簧所承受的拉力看作是直線，盡可能的將物理題變成簡單的數(shù)學(xué)圖形，從而簡化物理題的思路，促進(jìn)物理題的順利解決。

2、運(yùn)用數(shù)學(xué)的解題方法解答物理問題

數(shù)學(xué)知識涵蓋面極廣，其解題的方法也是各異的。一般情況下，在數(shù)學(xué)題中我們通常會采用換元法、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、配方法等等，那么在實(shí)際的應(yīng)用中我們就可以和物理解題相結(jié)合，將他們運(yùn)用到物理題中。例如，對于那些圖形感極強(qiáng)的物理題，可以運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，將物理題中所涉及到的內(nèi)容用圖形表示出來，并將相關(guān)的數(shù)字在圖中標(biāo)識出來，進(jìn)而來找出解題的思路，加快物理題的解決。此外，可以將物理題中未知的數(shù)設(shè)為x，把物理題看作是簡單易解的x方程，通過尋找二者之間的聯(lián)系來解決問題。

3、利用數(shù)學(xué)公式解決物理問題

數(shù)學(xué)知識和物理知識二者是有其相通的地方，因此，在解決物理題的過程中，同樣的也可以利用數(shù)學(xué)公式來解決物理問題。例如，講力這一部分內(nèi)容時，往往有幾個不同方向的力，他們之間能夠構(gòu)成三角形。在這種情況下，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的勾股定理，可以有效的將物理知識轉(zhuǎn)化成簡單的幾何題，易于學(xué)生理解和掌握。一般情況下，數(shù)學(xué)公式中所包含的意義以及解題的思路對于物理題的解決都具有非常重要的作用，通過認(rèn)真把握數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程有助于物理題的解決，為物理題提供一個開闊有效的思路。

4、用數(shù)學(xué)運(yùn)算思維解決物理問題

在解決物理問題時，往往會很繁瑣，影響學(xué)生的時間，并且也給學(xué)生造成了很多的壓力。并且，在解決物理題時，很多時候都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識。為了更加有效的提高學(xué)生解題的效率，使學(xué)生能夠運(yùn)算自如，就需要有效的將數(shù)學(xué)運(yùn)算思維運(yùn)用到解決物理問題之中。例如，我們在做數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中，往往對一些題目會有很多不同的思路，在這種情況下，我們就可以把數(shù)學(xué)運(yùn)算中簡單的方法運(yùn)用到物理題的解決之中，從而使整個物理解題過程變得更加的簡便。

四、結(jié)語

在高中階段的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)和物理這兩個科目同屬于理科，在應(yīng)用的過程中屬于相輔相成的、互相聯(lián)系的關(guān)系。把數(shù)學(xué)知識很好的引用于高中物理解題中，有助于借助數(shù)學(xué)知識特有的思路和方法來進(jìn)行解決問題，這樣，不僅僅有助于提高解題的效率，而且有助于學(xué)生深化知識，將知識融會貫通的進(jìn)行運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生在理科方面提高。

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