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        淺談交際教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

        2017-11-11 17:44:15甄智英周紅蕊
        商情 2017年37期
        關(guān)鍵詞:交際教學(xué)法高職英語教學(xué)應(yīng)用

        甄智英+周紅蕊

        【摘要】高職教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,在高職教育實踐中,英語是主要的學(xué)科之一,但是,受傳統(tǒng)教育觀念的影響,高職英語教學(xué)過程中還存在較多的問題。本文在深入分析高職英語教學(xué)特點的基礎(chǔ)上,較為詳細(xì)的闡述了交際教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用策略,希望對提升高職英語教學(xué)質(zhì)量起到一定的積極作用。

        【關(guān)鍵詞】交際教學(xué)法 高職英語教學(xué) 應(yīng)用 對策

        隨著課程改革進(jìn)程的不斷深入,高職英語教學(xué)中也暴露出了一定的問題,這些問題如果得不到及時有效的解決,將在一定程度上影響高職教育的整體質(zhì)量。交際教學(xué)法是一種全新的英語教學(xué)形式,如果能在高職英語教學(xué)中得到廣泛的運用,將改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式存在的缺陷和弊端,起到提升教學(xué)質(zhì)量的作用。因此,在當(dāng)前的教育背景下,深入分析交際教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略,對于促進(jìn)高職教育發(fā)展具有十分積極的理論和現(xiàn)實意義。

        一、交際教學(xué)法在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的主要作用

        (一)對提升高職英語教學(xué)質(zhì)量具有一定的作用

        在傳統(tǒng)的高職教育模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得不到有效調(diào)動,灌輸式的教學(xué)形式貫穿于高職英語教育的全過程。老師在教學(xué)實踐中過于注重學(xué)生應(yīng)試成績的提升,忽視能力的培養(yǎng),尤其對于學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)英語知識的過程中,英語思維的培養(yǎng)是十分重要的。良好的英語思維能力也會使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中受益,但是,遺憾的是,老師對此并不重視,相反,把高職英語教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱渭冏非髴?yīng)試成績和教學(xué)進(jìn)度的程式化教學(xué)。交際教學(xué)法的應(yīng)用,在一定程度上改變了這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念,使學(xué)生充分的參與到了教學(xué)和英語交流的過程中,培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的英語語言和思維能力,這對提高高職英語教學(xué)質(zhì)量具有十分積極的作用。

        (二)有利于增加學(xué)生之間的交流和溝通

        在高職英語教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的教育模式下,老師與學(xué)生之間只有單向的灌輸式教育,學(xué)生與老師之間缺少有效的溝通和交流,學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和接受知識的水平老師都不夠了解,因此在教學(xué)過程中基本按照老師的意志開展,整個教學(xué)過程缺乏針對性。除此之外,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,由于面臨較為繁重的學(xué)習(xí)壓力,絕大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中基本很少與其他同學(xué)進(jìn)行交流,根據(jù)正常的學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極的交流和溝通,可以實現(xiàn)思維的有效碰撞,從而深化學(xué)生對于英語知識的理解和掌握,但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,這種交流并不常見。但是,交際教學(xué)法的應(yīng)用,可以有效的促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流,通過交流,實現(xiàn)對英語知識的理解和掌握。另外,交際教學(xué)法也增加了學(xué)生和老師之間的互動,這對于老師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而開展針對性的教學(xué),具有十分積極的意義。

        二、交際教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用對策

        (一)積極開展交際教學(xué)法的探索和嘗試

        在素質(zhì)教育的背景下,當(dāng)前高職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用還存在一定的問題,并且應(yīng)用的整體效率不高,所以,在此過程中,應(yīng)該提升高職英語教師交際教學(xué)法的應(yīng)用意識,鼓勵高職英語教師不斷的進(jìn)行交際教學(xué)法的探索和嘗試。交際教學(xué)法是一種較為新穎的英語教學(xué)形式,在教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用時對于教師的綜合素質(zhì)要求較高,所以,教師應(yīng)該積極開展交際教學(xué)法的探索和實踐,并且在實踐中不斷總結(jié)最適合的教學(xué)方式,從中總結(jié)出一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長特點的教學(xué)策略,從而使交際教學(xué)法真正起到提升高職英語教學(xué)質(zhì)量的作用。

        (二)通過交際教學(xué)法突出學(xué)生的主體地位

        由于每個學(xué)生所處的成長背景和知識文化背景都有所差異,所以在學(xué)習(xí)的過程中,思維也會呈現(xiàn)一定的差異性,通過交際教學(xué)法的應(yīng)用,可以實現(xiàn)思維之間的有效碰撞,從而拓寬學(xué)生的英語運用能力,達(dá)到提升語言能力的作用,這也是交際教學(xué)法應(yīng)用的主要目的。在高職英語教學(xué)實踐中,老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,真正把課堂交給學(xué)生,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自主性,給學(xué)生留有足夠的發(fā)揮空間,讓每個學(xué)生都有參與交流和分享思維的機會,從而突出學(xué)生的課堂主體地位,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

        (三)及時完善交際教學(xué)法教學(xué)評價體系

        由于交際教學(xué)法模式是一種全新的高職英語教學(xué)形式,在教學(xué)過程中的應(yīng)用還處于探索的階段,因此,需要設(shè)定一套完善的教學(xué)評價監(jiān)督體系,以便及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題,并且進(jìn)行針對性的調(diào)整。具體來說,在高職英語教學(xué)實踐中,應(yīng)該在原有的教學(xué)評價體系之上,針對交際教學(xué)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并且將學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的考核納入到教學(xué)評價體系之中,改變以往的單純以應(yīng)試成績作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。另外,完善的教學(xué)評價體系可以幫助教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題和交際教學(xué)法存在的缺陷,進(jìn)而及時進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

        結(jié)語:

        綜上所述,交際教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用,對于提升教學(xué)質(zhì)量具有十分積極的作用。因此,老師應(yīng)該對交際教學(xué)法引起足夠的重視,在教學(xué)過程中積極進(jìn)行交際教學(xué)法的探索和嘗試,解決應(yīng)用過程中存在的突出問題,完善交際教學(xué)法教學(xué)評價體系,促進(jìn)高職英語教學(xué)質(zhì)量不斷提升。endprint

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