夏靜

摘 要：在信息化的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)深入影響到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。大到教育政策的出臺(tái)、教育體制的創(chuàng)新，小到教育手段的改進(jìn)、教育方法的豐富，教育信息化已然成為推動(dòng)教育改革的中堅(jiān)力量，并促進(jìn)著教育的現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。本文立足于中小學(xué)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，嘗試發(fā)現(xiàn)中小學(xué)信息化過(guò)程中存在的問(wèn)題，并探索相關(guān)可行性建議。

關(guān)鍵詞：教育信息化；中小學(xué)；教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化已經(jīng)深入到國(guó)民生活的方方面面，在教育界更是如此。近年來(lái)，教育信息化已在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中占有重要地位，是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，信息化必將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，樹(shù)立新的教育理念和教學(xué)管理方式，能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。

一、中小學(xué)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)

1.數(shù)字化環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用能力提升并重

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，技術(shù)不斷升級(jí)，功能不斷優(yōu)化，產(chǎn)品不斷更新，信息技術(shù)會(huì)根據(jù)不同學(xué)科的要求進(jìn)入不同的學(xué)科教室，以網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、移動(dòng)化和智能化等為主要特征的數(shù)字環(huán)境將得到進(jìn)一步的發(fā)展。信息技術(shù)不僅是現(xiàn)代課堂教與學(xué)的重要工具，并且隨著新型移動(dòng)設(shè)備和智慧型產(chǎn)品在教育教學(xué)中的廣泛使用，豐富了教師的教學(xué)形式，改變了傳統(tǒng)單一授課的教學(xué)形態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性。

2.面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展成為重要方向

教師是教學(xué)過(guò)程中的主角，在教育信息化的推進(jìn)過(guò)程中占據(jù)著關(guān)鍵位置。因此，教師專業(yè)素質(zhì)的提高和專業(yè)能力的發(fā)展，必須要和教育信息化的發(fā)展相適應(yīng)。今后，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的重點(diǎn)要由幫助教師掌握信息技術(shù)的操作技能，轉(zhuǎn)向提高教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的完美融合，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3.教與學(xué)的方式更趨理性和多元化

雖然中小學(xué)教師在教育教學(xué)中的應(yīng)用已逐漸進(jìn)入常態(tài)化、普遍化階段，但教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平總體上不高，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的整合策略比較單一，信息技術(shù)更多是作為知識(shí)呈現(xiàn)和視覺(jué)輔助工具，這種情況在農(nóng)村學(xué)校更為明顯。許多配備了交互式白板的課堂，白板的功能沒(méi)有得到充分挖掘和使用，多數(shù)教師主要應(yīng)用書(shū)寫(xiě)和多媒體課件展示功能，沒(méi)有很好地體現(xiàn)白板的交互性和生成性，“以講為主”的課堂形式也沒(méi)有發(fā)生根本性的變化。

4.數(shù)字資源組織方式和分享方式不斷創(chuàng)新

中小學(xué)教育資源建設(shè)主要采取購(gòu)買、網(wǎng)上下載、學(xué)校自制和交流交換等形式。這些資源主要是以教師講課的形式和以知識(shí)點(diǎn)為線索組織的。隨著新的教與學(xué)方式涌現(xiàn)，以及互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的大規(guī)模開(kāi)放性課程和資源，教育資源的組織方式和分享方式也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展。資源在形式上要具備個(gè)性化、便利性、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，以適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)。

二、提升中小學(xué)教育信息化的策略

1.教育觀念轉(zhuǎn)變積極更新教育理念

以現(xiàn)代管理為依托，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生多元發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、個(gè)性心理、文化知識(shí)的全面發(fā)展，幫助每一個(gè)孩子放飛藍(lán)天夢(mèng)想。首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)的任務(wù)，在信息化教育下，教師表現(xiàn)從前臺(tái)走到了后臺(tái)，主要任務(wù)是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者；教師在教學(xué)當(dāng)中不能由計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代替，計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師唯一選擇是要不斷更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面；教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織是單個(gè)教師所不能完成的，需要教師的群體協(xié)作；網(wǎng)絡(luò)化的課堂教學(xué)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

2.加強(qiáng)教育信息化建設(shè)人才的培養(yǎng)

教育信息化的過(guò)程是教師教育素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用整合的過(guò)程。要實(shí)施信息化，教師信息化是關(guān)健。要使教育技術(shù)裝備發(fā)揮出真正效益，需要一支穩(wěn)定的、有專業(yè)技能和知識(shí)水平的教師和管理人員隊(duì)伍。培養(yǎng)出擁有現(xiàn)代信息技術(shù)水平的教師，對(duì)于當(dāng)前信息化建設(shè)具有舉足輕重的意義。中小學(xué)校的信息化管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)更加深入地了解當(dāng)?shù)亟處煹男畔⒓夹g(shù)需要和應(yīng)用能力，有針對(duì)性的舉辦信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)班，培養(yǎng)教學(xué)骨干，成立信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并定期開(kāi)展，有目的、有針對(duì)性地輔導(dǎo)或者集中培訓(xùn)。教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)校多安排“電子白板授課”、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)課程等活動(dòng)比賽，讓信息技術(shù)有效參與課程建設(shè)，達(dá)到教學(xué)與信息化的有效結(jié)合。

3.加強(qiáng)信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)管理

要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，創(chuàng)建一流的數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的配置，使之與應(yīng)用成動(dòng)態(tài)發(fā)展態(tài)勢(shì)。利用數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，搭建共享網(wǎng)絡(luò)渠道，對(duì)分散的教育資源進(jìn)行統(tǒng)一整理，整合，合理化建設(shè)中小學(xué)教學(xué)所涉及到的內(nèi)容，包括試題、案例、試卷、課件、重難點(diǎn)問(wèn)題、資源目錄、多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)課、示范講座等內(nèi)容。讓信息資源平臺(tái)能夠更加方便地給廣大師生提供服務(wù)，讓教師在授課時(shí)能及時(shí)在資源庫(kù)中挑選，稍加改造即可投入使用，很大程度上滿足教學(xué)的信息資源質(zhì)的要求與量的要求，以此推動(dòng)信息化教學(xué)的廣泛使用，更高展現(xiàn)信息化教學(xué)意義。

4.促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合

教學(xué)硬件設(shè)施的完善，教學(xué)資源的準(zhǔn)備都是為信息化教學(xué)提供有力的保障，教師如何充分運(yùn)用好信息化教學(xué)手段關(guān)鍵在于要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)建適合自己的信息化教學(xué)。各學(xué)校要不斷促進(jìn)教師信息化教學(xué)實(shí)踐，以信息技術(shù)與學(xué)科整合為突破口，建立自己的信息技術(shù)教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展信息化教學(xué)模式的校本研修活動(dòng)，督促教師利用資源平臺(tái)、校園網(wǎng)、博客平臺(tái)等媒介，開(kāi)展教學(xué)研究、資源開(kāi)發(fā)、整合經(jīng)驗(yàn)的交流和研討，以此來(lái)提高教師信息化教學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)教育信息化建設(shè)是一個(gè)涉及硬件與軟件建設(shè)的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，唯有在提高廣大教師與學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，實(shí)行正確的行政引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)教育信息化硬軟件同步發(fā)展，才能最大限度的發(fā)揮信息技術(shù)教育在推進(jìn)教育改革與發(fā)展中的作用。

參考文獻(xiàn)：

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