孟繁金

【摘要】生本理念的內(nèi)涵是學(xué)生為教學(xué)的核心，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以主動(dòng)參與為特征，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目的。初中歷史由于內(nèi)容多、涉及面廣的特點(diǎn)，從而導(dǎo)致教學(xué)不易。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談生本理念下初中歷史教學(xué)策略研究，讓教師教學(xué)更加高效，使學(xué)生的歷史水平能夠顯著提升。

【關(guān)鍵詞】生本理念 初中歷史 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0140-01

初中歷史教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是體現(xiàn)歷史的博大、敦厚，讓學(xué)生能夠以史為鑒，指導(dǎo)學(xué)生的未來。生本教育理念就是以生為本，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一言堂”的教師講授模式，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。將生本理念融入初中歷史教學(xué)之中，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)更加高效，讓學(xué)生成為歷史課堂的“主人”。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)歷史充滿好奇心，學(xué)習(xí)效果才會(huì)事半功倍。初中歷史從古代遠(yuǎn)古居民講起，一直延續(xù)到當(dāng)代，知識(shí)點(diǎn)冗雜、分散。這就得要求教師堅(jiān)持以學(xué)生為中心，通過不同的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，聯(lián)系熱門話題講歷史，讓歷史具體化、生活化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加直觀地了解歷史。

例如，在進(jìn)行《世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》這一章節(jié)教學(xué)時(shí)，單純的講述雅爾塔會(huì)議、諾曼底戰(zhàn)役等這類寫史實(shí)的話比較枯燥。這就得要求教師創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放《斯大林格勒戰(zhàn)役》、《諾曼底登陸》這些電影，讓學(xué)生明白世界大戰(zhàn)的悲劇。讓學(xué)生模擬雅爾塔會(huì)議，幾個(gè)學(xué)生演繹各國使臣，從而讓學(xué)生了解大國強(qiáng)權(quán)政治色彩。還可以聯(lián)系當(dāng)今的國際局勢(shì)，中印邊境沖突是如今的熱門話題，中印兩國邊防軍人在中國領(lǐng)土上長期對(duì)峙，中印兩國騎虎難下。只有順應(yīng)和平與發(fā)展的世界主題，雙方可以利用即將在廈門召開的金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議找到解決問題的方案，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)能避就避，和平來之不易，但是犯我中華者，雖遠(yuǎn)必誅，正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。以上的種種，可以讓歷史課堂充滿趣味性，避免了枯燥的理論教學(xué)和講授內(nèi)容，開闊的學(xué)生的視野，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、以學(xué)生為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧

生本理念下的初中歷史教學(xué)，首先要改變傳統(tǒng)的教師教授，學(xué)生記憶的教學(xué)模式。讓學(xué)生成為教學(xué)主體，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。教學(xué)的目的不是在于教師講了什么知識(shí)，而是學(xué)生能學(xué)到什么樣的知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)充分保證課堂學(xué)生思考的空間和時(shí)間，使學(xué)生的思維能夠完全被開發(fā)，教師作為課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)歷史，這樣的教學(xué)效果也會(huì)顯著提升。

比如在進(jìn)行《美國的誕生》這一章節(jié)教學(xué)時(shí)，里面的難點(diǎn)是美利堅(jiān)民族的形成和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。應(yīng)該讓學(xué)生表達(dá)對(duì)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的看法和感悟，讓學(xué)生總結(jié)為什么獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)勝利，然后教師在適量的補(bǔ)充，從而總結(jié)出“得道者多助，失道者寡助”的道理。學(xué)生自己去思考、去分析，然后述說自己的觀點(diǎn)，還可以將課堂上的疑問反饋給教師。教師還可以延伸一下，短短四百年，美國從小國寡民的弱國搖身一變成如今的世界霸主，靠的是什么？對(duì)于我們國家有啥可借鑒的地方？這些問題可以教師和學(xué)生一塊去研究、發(fā)現(xiàn)，依法治國、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，重視人才是美國強(qiáng)大的關(guān)鍵因素，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的建設(shè)國家的熱情，還可以使教師和學(xué)生的感情更上一層樓。

三、采用探究式學(xué)習(xí)，無為造有為

生本理念在初中歷史教學(xué)的完美運(yùn)用就是小組合作模式，學(xué)生之間組成小組，對(duì)歷史知識(shí)就能積極探討，這樣有利于全員參與，可以促進(jìn)自主高效課堂的建立。

比如在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化》這一章節(jié)的時(shí)候，由于這段歷史距離現(xiàn)代年代差距不大，所以學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓小組內(nèi)部討論第三次科學(xué)技術(shù)革命出現(xiàn)的條件、內(nèi)容、特點(diǎn)和影響。然后選擇一個(gè)組員進(jìn)行因素的闡述，教師根據(jù)組員的闡述的因素的全面程度，評(píng)選出最全面的一個(gè)小組，并給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的小組合作的方式能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還能對(duì)一些內(nèi)向的學(xué)生、不愿參與討論的學(xué)生進(jìn)行課后聊天的方式，讓學(xué)生能夠在以后的討論學(xué)習(xí)中適量增加發(fā)言，從而促進(jìn)學(xué)生的全部進(jìn)步。學(xué)生可以以小組的形式開展“尋找身邊的新科技”課外活動(dòng)，可以深入小米、華為、大眾、格力這些新興的企業(yè)里感受科技的力量，體驗(yàn)國貨的創(chuàng)新性，從而聯(lián)系課本上科技革命的意義，這對(duì)于學(xué)生而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。因此我們每一位學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，刻苦學(xué)習(xí)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為中華民族在21世紀(jì)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

綜上所述，在日常的歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的具體情況確立個(gè)性化的教學(xué)方式，構(gòu)建和諧、自主的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，全面落實(shí)生本教育理念，提升課堂的趣味性和高效性，讓學(xué)生重視歷史，通過歷史總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心，使學(xué)生成為高素質(zhì)的人才。

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