張小平

【摘要】 英語繪本不僅能夠為兒童學習英語提供真實的語言環(huán)境，而且能夠激發(fā)兒童的情感和學習興趣。繪本一詞源自日本，兒童英語繪本具有它獨自的特點，兒童閱讀英語繪本的好處較多，作為教師或家長應該正確的指導兒童閱讀英語繪本。

【關(guān)鍵詞】兒童 英語繪本 閱讀

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0059-02

閱讀素養(yǎng)是本世紀人才的核心素養(yǎng)之一。語言學家克力申曾說：外語閱讀對兒童的語言能力發(fā)展和人的全面發(fā)展都有著積極的作用。對于母語為非英語的英語學習者，尤其是對兒童來說，英語繪本不僅能夠為兒童學習英語提供真實的語言環(huán)境，而且能夠激發(fā)兒童的情感和學習興趣。

一、繪本的起源

繪本（Picture Book）一詞源自日本，原來是日本對圖畫書的統(tǒng)稱。后來，人們對繪本的理解相對狹窄，傾向于把它理解為文字和圖畫相輔相成的故事書（Picture Story），所以它與廣義的西方圖畫書（Picture Books）不完全一樣，它能夠表達特定的主題和情感，借助文字和繪畫兩種媒介，在不同層面上交織、互動來講述一個故事。而英語繪本（English Picture Book）就是用英語表述的圖畫故事書。

二、兒童英語繪本的特點

第一 、兒童英語繪本具有整體性。雖然傳統(tǒng)的兒童讀物都具有圖文并茂的特點，但是這些兒童讀物要么是以圖為主，用文字加以說明和解釋，要么是以文字為主，用文字完整的獨立完整的表達一個故事，配以少量插圖。繪本在圖文的配合和結(jié)合方式上，兩者具有同等的地位，他們各自都有表意的功能。二者缺一不可，相輔相成。例如在兒童英語繪本 I am a bunny中，作者用了這樣的文字來講述一只兔子的故事：

I am a bunny. My name is Nicholas. I live in a hollow tree.

In the spring， I like to pick flowers.

I chase the butterflies， and the butterflies chase me.

In the summer， I like to lie in the sun and watch the birds.

And I like to watch the frogs in the pond.

When it rains， I keep dry and under a toadstool.

I blow the dandelion seeds into the air.

In the fall， I like to watch the leaves falling from the trees.

I watch the animals getting ready for the winter.

And， when winter comes， I watch the snow falling from the sky.

Then I curl up in my hollow tree and dream about spring.

從上述文字來看，在該繪本中出現(xiàn)了像butterflies， dandelion等長單詞，如果幼兒讀者在沒有掌握這些詞匯的情況下只讀文本，他們有可能沒有興趣再繼續(xù)閱讀下去。同時，這些文字也不像他文學作品那樣具有豐富、形象、生動的語言，而是由簡單的陳述句構(gòu)成，只閱讀這些文字，兒童讀者最多能了解故事的一個框架結(jié)構(gòu)。所以，在這個時候就需要圖畫的支持和配合，這樣兒童讀者才能對故事有更完整的理解。

當然圖畫在繪本中占有重要的地位，也是兒童讀者的重點。兒童英語繪本的圖畫非常講究，每個圖的畫面唯美，色彩協(xié)調(diào)；背景、人物造型、表情、姿態(tài)，構(gòu)圖協(xié)調(diào)統(tǒng)一；構(gòu)圖均衡完美，線條、形狀合理。它能有效的和文字結(jié)合起來為兒童讀者建立一種情景感，在閱讀故事的過程中，兒童讀者能夠借助圖畫及其已有的知識和生活經(jīng)驗構(gòu)建自己的意義，通過重復句型和故事情節(jié)，讓他們能夠猜出故事的發(fā)展走向，語言的高頻率重復強化兒童讀者的英語語言輸入和他們對語言的自發(fā)輸出。

第二、兒童英語繪本充滿童趣。兒童英語繪本色彩鮮艷亮麗，文字簡潔，故事情節(jié)豐富，能夠帶兒童讀者進入角色，隨著圖畫展開他們展開豐富的想象。同時，兒童英語繪本構(gòu)思精巧，不僅能夠提高兒童的審美能力，而且能夠培養(yǎng)兒童的觀察、想象和思考的能力。比如英國著名畫家安東尼.布朗的繪本《我爸爸》，描述了一個孩子對爸爸各種形象的想象，孩子通過多種角度感受爸爸的樣子，在清新文字與溫馨的畫面中，“爸爸”二字在孩子們腦海里形成可愛、生動的形象。

第三、兒童英語繪本具有獨特性。兒童英語繪本中的故事、故事主題及二者的結(jié)合都是基于作者個人的生活經(jīng)歷活人生感悟創(chuàng)造出來的形象，思想、表達等具有獨自的特點。同時，繪畫的線條、風格、構(gòu)圖等也顯露出作者的藝術(shù)個性。所以，兒童英語繪本無論是在內(nèi)容還是形式上都具有其獨特性。

三、兒童閱讀英語繪本的好處

首先，兒童閱讀英語繪本能加深對詞匯的記憶。在英語繪本故事中會出現(xiàn)兒童認識或者不認識的詞匯，不斷的重復這些詞匯會加深兒童讀者的記憶，這種記憶是他們在閱讀的過程中理解記憶的，它和機械的死記硬背完全不同。

其次，兒童閱讀英語繪本能培養(yǎng)語感。充足語言輸入對培養(yǎng)語感有極大的幫助。正如我們在學習漢語的時候也要學習語法知識，但似乎在平常的交流、閱讀和寫作上，語法的學習并沒起到很大的作用。其實，這就是語感，因為在我們有足夠的語言輸入，書中的表達形式就會烙我們大腦里，逐步的形成語感。這對英語口語的學習也有非常大的幫助。endprint

再次，兒童閱讀英語繪本能培養(yǎng)英語思維能力。兒童英語繪本是由母語是英語的作家或英語水平較高的作家編寫，是他們思維方式的真實寫照。兒童通過閱讀英語繪本可以逐步的建立英語思維結(jié)構(gòu)，從小擺脫中式英語的思維模式。

最后，兒童閱讀英語繪本能開闊眼界，提升其文化底蘊。繪本的種類繁多，如教育、科普、美食、節(jié)日等，這些內(nèi)容不僅可以豐富兒童的知識、開闊其眼界，而且能夠提高他們的文化底蘊。

四、指導兒童閱讀英語繪本步驟

1.閱讀前充分做好準備

首先，挑選適合兒童的英語繪本故事。挑選的繪本故事要注意三點：一要符合兒童的認知，既不能太難，也不能過于簡單。二要符合兒童的興趣，挑選的英語繪本故事內(nèi)容是兒童感興趣的，這樣才會吸引他們讀下去。三是在挑選故事的時候，閱讀指導者（如教師或家長）也應該選擇一本自己所喜歡的繪本故事。在讀繪本的故事中，可以相互交流觀點意見，還可以根據(jù)故事內(nèi)容展開討論，這不僅可以增加兒童閱讀指導者與兒童的溝通，還可以幫助更好的理解故事。

同時，無論哪個階段的兒童，在閱讀英語繪本都應該從簡單的英語繪本開始，因為這些英語繪本圖多于語言，一頁只有一兩句話，而且英語都是重復的單詞或者句子結(jié)構(gòu)，兒童的模仿能力，讀幾次之后就能夠跟著讀出來。

2.閱讀中，掌握指導閱讀技巧

第一步，指導兒童讀圖，了解故事的大意。在正式讀繪本故事前，閱讀指導者（教師或家長）可以先讓兒童讀者看封面、封底、扉頁。封面上有圖畫和書名，而往往它們可以告訴我們回本故事的主要角色和故事的梗概。除此之外， 從這些頁面上可以了解一些重要的信息，如作家、繪畫者、譯、出版社等。然后，再根據(jù)圖畫讓兒童讀者預測的內(nèi)容，設(shè)置問題。最后讓他們打開繪本故事，根據(jù)兒童讀者的英語水平，用簡單的英語或中文描述圖畫，讓他們了解故事的大意。這樣可以激發(fā)他們閱讀的興趣。讓他們產(chǎn)生迫不及待的閱讀繪本故事的欲望。

第二步，引導兒童觀察細節(jié)，推測故事的發(fā)展。一般來說，一本好的繪本故事，一定會巧妙的故事情節(jié)設(shè)計，吸引讀者，讓讀者產(chǎn)生好奇心。在閱讀的過程中教師或家長還可以根據(jù)兒童的英語水平，用英語單詞、短語或簡單的句子與繪本中的故事情節(jié)一一對應。這不僅能夠幫助兒童理解繪本中的故事情節(jié)，而且能夠集中兒童的注意力。

第三步，隨著孩子對繪本故事的熟悉，最終就可以讓兒童自己完成閱讀了。

3.閱讀后，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

大部分讀完兒童英語繪本故事都配有音頻、視頻，講述者的語音語調(diào)富有感情，畫面感極強，在兒童閱讀完繪本故事后，教師或者家長可以播放視頻、音頻；兒童的模仿力和記憶力很強，教師或者家長可以和兒童一起玩游戲，加深兒童對語言的運用；創(chuàng)造語言環(huán)境，在生活中運用從繪本中所學到的語言。

五、對兒童英語繪本故事閱讀的建議

對于母語閱讀能力較強的兒童，閱讀英語繪本故事的初期，可以先從聽音頻、兒歌開始，或者觀看英文動畫片，然后逐步過渡到閱讀英語繪本故事。這是一個循序漸進或者較長的過程，所以教師或者家長一定要有耐心，等待兒童慢慢的進入英語學習狀態(tài)。

不能兒童英語繪本故事等同于學習英語的教材，兒童閱讀英語繪本故事的目的不是讓他們掌握知識，所以不能強迫他們背誦或者復述繪本中的故事。因為一門語言的習得需要較長的時間，英語作為第二語言，缺乏語言環(huán)境，所以在兒童語言輸入量不夠情況下，是很難完成語言的輸出的。

教師或家人對兒童閱讀英語繪本的目的要明確，不要過分的強調(diào)知識，給兒童增加壓力。閱讀英語繪本故事，吸引兒童的是故事而不是英語。兒童閱讀英語繪本故事的目的不是要讓兒童學到多少單詞、多少句型，而是要培養(yǎng)兒童思維方式，擴大文化視野和提高審美能力等，此方面的價值遠遠超過了英語語言本身。讓兒童毫無壓力的去享受閱讀，英語的學習就是一件順其自然的事情了。

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