江書臣

摘 要：在提倡素質(zhì)教育的今天，越來越多的人重視培養(yǎng)學生的能力而不是培養(yǎng)“考試機器”，高中數(shù)學是培養(yǎng)學生能力的一個非常重要的科目。人們了解到的數(shù)學不再是簡簡單單的加減乘除，數(shù)學的邏輯性和嚴謹性也被人們看到且重視，而這兩者都與反思能力有關，那么在新課程標準下，本文簡單談一下高中數(shù)學教學該如何培養(yǎng)學生的反思能力，讓學生更好地學習數(shù)學。

關鍵詞：高中數(shù)學；反思能力；學生；教師

一、什么是反思能力

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”，由此可見思考的重要性。而在新課程標準中，反思能力指的是“學生通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗?！狈此寄芰Φ奶卣髦皇翘剿餍?。即遇到問題要積極探索，犯了錯誤要懂得反思。反思能力的是培養(yǎng)至關重要的，這關系到學生是否可以舉一反三，學會思考問題。而數(shù)學需要的能力是運算能力、思維能力、空間想象能力、分析和解決實際問題的能力等，這些能力的提高都離不開反思能力。很多東西都在變化，如果沒有反思能力記得再多的知識也未必可以靈活應用。由此可知，培養(yǎng)教學中學生反思能力是非常重要的。

二、高中數(shù)學教學中學生反思能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的數(shù)學教學中，教師更為注重的是培養(yǎng)學生做題的能力，因為做題的能力關系到學生的成績，而學生考試書面成績的高低會直接影響到學校和家長對老師的評價。因此有很多教師都把教學重點放在教導學生學會做題，學會考試，讓學生變成一部做題的機器。這樣固然是對學生的考試成績是有較大的提高，但是這樣培養(yǎng)出來的學生的反思能力明顯是不足的，而數(shù)學需要的能力是運算能力、思維能力、空間想象能力、分析和解決實際問題的能力等等也只是培養(yǎng)了一小部分，其他方面能力的培養(yǎng)依然較少，這種方式不能很好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

反思能力的作用非常大，反思能力的作用不僅僅局限于幫助學生學會寫數(shù)學題目上。如果能夠培養(yǎng)好學生的反思能力，那么學生能夠在學習中自我反思和總結自己的問題，具有反思能力的學生也能夠更好地在考試中取得優(yōu)異的成績。因為數(shù)學中的題目很多，題型也可以千變?nèi)f化，即使是學生學會做?？嫉念}型，如果學生不懂得反思自己，不懂得舉一反三，那么學生在考試中也可能會遇到滑鐵盧，而具有很好地反思能力的學生可以做得更加好，不僅僅能在考試中取得好的分數(shù)還能夠在學生面對生活中的問題也可以運用數(shù)學方面的分析和解決問題的能力去解答問題。而反思能力的應用不僅僅局限于數(shù)學中，在別的學科的學習以及將來出來工作都需要運用到反思能力?？梢哉f擁有解決問題的能力比擁有無數(shù)種方法管用，社會也像是題型一樣千變?nèi)f化，掌握非常多的應對方法不如有一個可以創(chuàng)造解決問題的方法的能力。在新課程標準下，教師應該更重視培養(yǎng)學生的能力而不是注重培養(yǎng)學生的知道題目的數(shù)目增多。

三、新課標下培養(yǎng)高中數(shù)學學生反思能力的方法

1.運用多種方式培養(yǎng)學生的興趣

興趣是一個人主動學習和思考的最大動力，而要培養(yǎng)學生的反思能力，首先要讓學生對其所學的科目感興趣。當學生對所學的科目感興趣時，學生不僅僅會主動思考，能更好地培養(yǎng)學習能力，而且學生還會越學越想學，學生會有一種獲得知識的快感，學生會越學越快樂。但是，現(xiàn)在有很多學生并不知道數(shù)學的魅力，有很多學生認為數(shù)學就是刷題目，就是枯燥乏味的計算，有些學生甚至覺得自己將來去買菜的時候不會用方程來算錢，所以學數(shù)學不用學得太好。這些學生明顯是不知道數(shù)學的魅力和作用，學生學了這么久數(shù)學，但是他們根本不了解數(shù)學，連數(shù)學的作用是什么都不了解，他們又怎么會愛上數(shù)學呢？所以，教師首先要讓學生知道數(shù)學之美，讓學生知道，數(shù)學可以讓飛機火箭上天，也可以算出你做某件事情的概率，也可以幫助你完成成為一個科學家的夢等等。

2.積極引導學生思考，培養(yǎng)學生的反思能力

教師在課堂上要運用多種手段讓學生在課堂上培養(yǎng)反思能力。例如，教師可以在上課前布置一些問題，讓學生回去通過思考和查找資料等方式找到答案。教師應該在上課前就準備一些可以激發(fā)學生思考，有利于培養(yǎng)學生反思能力的問題，在課堂上通過提出問題，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的反思能力。教師也可以利用一些其他的手段，例如，講一些有關于數(shù)學的趣事，讓學生知道數(shù)學也是可以很有趣的。教師要注重運用新課程標準的數(shù)學教材，這些教材通常有一些讓學生引導學生思考數(shù)學的環(huán)節(jié)，例如想一想，做一做等等。教師也可以通過舉辦一些數(shù)學活動來讓學生思考，培養(yǎng)學生的反思能力。例如，教師可以舉辦數(shù)學競賽、趣味數(shù)學故事分享、回顧數(shù)學對人類文明發(fā)展的貢獻、生活中的數(shù)學等等。這些活動可以讓學生在玩樂中學習數(shù)學，愛上數(shù)學，在不知不覺中思考數(shù)學問題培養(yǎng)反思能力。

3.利用作業(yè)來培養(yǎng)學生的反思能力

作業(yè)是復習鞏固也是檢查自己的知識盲區(qū)的一個好方法，作業(yè)也可以很好地培養(yǎng)學生的反思能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)上，作業(yè)的形式單一，數(shù)學作業(yè)就是刷題。而這樣的作業(yè)對反思能力培養(yǎng)是不夠的。因此，教師應該合理布置好作業(yè)，以便更好地培養(yǎng)學生的反思能力。例如，教師可以布置一些非常典型的題目讓學生做，第二天給學生講解題目，做到讓學生做一道題目卻懂得這一類題的解題思路，這樣有助于培養(yǎng)學生的舉一反三，自我反思的能力。

4.鼓勵學生大膽做題和猜想

只要你掌握了方法，數(shù)學其實并不難。而反思能力的培養(yǎng)需要讓學生敢想敢做，敢于犯錯。教師應該讓鼓勵學生大膽做題，即使做錯了也不要緊，這時候教師應該引導學生進行思考，想想自己為什么會錯？錯在哪里？我對這個知識點了解嗎？我下次應該怎樣避免犯這個錯誤？如果學生對自己做錯的題目可以做出這樣的思考，進行自我分析，那么培養(yǎng)學生的反思能力也就成功了一半。教師也可以引導學生做一些習題集，學生自己去收集題目和發(fā)現(xiàn)總結規(guī)律，可以安排一些時間，讓學生上臺總結一些題目的類型，讓學生體驗一下老師是怎樣講題目的，這樣除了可以培養(yǎng)學生的反思能力外，還可以培養(yǎng)學生的表達能力。

參考文獻：

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