李南生

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們接觸數(shù)學(xué)的開(kāi)始，尤其是在六年級(jí)，知識(shí)漸漸的由簡(jiǎn)單開(kāi)始變得復(fù)雜，作為教師的我們，應(yīng)該采取更為有效的方法，注重提高課堂的實(shí)效，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：六年級(jí)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)效；方法策略

六年級(jí)是小學(xué)到初中的過(guò)渡時(shí)期，數(shù)學(xué)漸漸由簡(jiǎn)單易懂的加減乘除開(kāi)始變得有些復(fù)雜，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，加上又要對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，教學(xué)任務(wù)更加繁重。這就需要老師改變?cè)械慕虒W(xué)方式，采取更為有效的方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。我在這方面已研究多時(shí)，下面我將針對(duì)如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性，談?wù)勎覀€(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

一、以新穎有趣的形式增強(qiáng)課堂的趣味性

好玩好動(dòng)、好奇心重是每個(gè)兒童的天性，也是促使他們進(jìn)行探索與研究的不竭動(dòng)力。不少同學(xué)的貪玩好動(dòng)經(jīng)常會(huì)將教師搞得焦頭爛額，但是如果能合理運(yùn)用他們的這一心理特點(diǎn)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。教師要注意培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性，尤其是在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)一定要考慮到學(xué)生這一點(diǎn)，從新的形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)形式，也可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)，如開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、模擬表演、猜謎語(yǔ)等等。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造活潑輕松的課堂氛圍，還有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如在復(fù)習(xí)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》時(shí)，我將全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，組織了一個(gè)搶答比賽：既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)的是哪個(gè)？10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有幾個(gè)，分別是哪幾個(gè)？23是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？這樣同學(xué)們都激烈的參與，并將課堂的氣氛推向了高潮。最后，我給得分高的小組進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，圓滿且高效的完成了教學(xué)任務(wù)。

二、利用電子教學(xué)設(shè)備將抽象問(wèn)題具體化

數(shù)學(xué)的概念本身比較抽象，很難理解，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛學(xué)數(shù)學(xué)的他們理解能力并不是很強(qiáng)，因此將抽象的問(wèn)題具體化，能夠有效地幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。應(yīng)用電子教學(xué)，能夠讓一些數(shù)字圖形等動(dòng)態(tài)化，就拿小學(xué)數(shù)學(xué)中求平行四邊形的面積為例，在學(xué)生已經(jīng)會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形面積的基礎(chǔ)上，運(yùn)用電子設(shè)備，將平行四邊形進(jìn)行切割，然后再將它們重新組合，然后將這些動(dòng)作連在一起，就能變成一個(gè)長(zhǎng)方形，因此平行四邊形的面積就等于切割后重新組合的長(zhǎng)方形的面積。用PPT演示完之后，再讓學(xué)生動(dòng)手做，先讓他們自己剪出一個(gè)平行四邊形，然后讓他們按照PPT的演示將平行四邊，剪開(kāi)之后再拼合，這樣不光增強(qiáng)了他們自己動(dòng)手操作的能力，還讓他們理解了為什么平行四邊形的面積能與長(zhǎng)方形的面積有所聯(lián)系。這樣把抽象的問(wèn)題具體化，能夠有效地幫助他們學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

三、以課本為核心，加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)

課本是教學(xué)的重點(diǎn)，是教師進(jìn)行教學(xué)的主要材料，因此教師必須注重課本知識(shí)的講解，將基礎(chǔ)知識(shí)講明白，深化重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行一定量的練習(xí)，一加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。練習(xí)的內(nèi)容必須緊緊圍繞課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，也可以進(jìn)行適度的拓展，以滿足學(xué)生做題的需要。例如在講《圓的周長(zhǎng)和面積》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：一個(gè)花壇，直徑為5米，在它周圍有一條寬為1米的環(huán)形鵝卵石路，小路的面積是多少平方米？這道題考察的知識(shí)點(diǎn)很全面，不僅涉及到了圓面積的計(jì)算公式，還考察了學(xué)生分割的思想。但其實(shí)只要掌握課堂內(nèi)容，按部就班的來(lái)很容易就能解決。首先可以根據(jù)圓面積的計(jì)算公式求出大花壇的總面積為S=πR2=25π，因?yàn)榛▔車男÷返膶挾葹?米，因此可以計(jì)算出被小路包圍的小花壇的面積為π（5-1）2=16π，兩者一做差就能求得此環(huán)形小路的面積為9π。此外，在此基礎(chǔ)之上我們還可以引入圓的周長(zhǎng)，讓學(xué)生計(jì)算環(huán)形小路外圍的長(zhǎng)度，這樣更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力。

四、動(dòng)手操作，注意實(shí)踐性

在日常教學(xué)工作中，還可以通過(guò)學(xué)生自己親手實(shí)踐來(lái)鞏固課堂知識(shí)。數(shù)學(xué)是高邏輯性，高結(jié)構(gòu)性的學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與計(jì)算能力，最根本的方法就是實(shí)踐。教師要多安排一些學(xué)生自己動(dòng)手與動(dòng)腦的活動(dòng)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)。例如在學(xué)概率時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景：我準(zhǔn)備了一個(gè)口袋，里面裝有4個(gè)除了顏色以外完全相同的小球，我問(wèn)同學(xué)們，如果隨機(jī)地摸出一個(gè)小球，記錄后放回，再隨機(jī)摸出一個(gè)，兩次摸出的小球顏色相同的概率有多大？我先讓每位同學(xué)都進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，然后記錄結(jié)果，但是這樣實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，無(wú)法得到一個(gè)正確的答案，于是我們采用了數(shù)學(xué)方法來(lái)解答。由于是有放回實(shí)驗(yàn)，所以每次摸小球每個(gè)小球被摸出的概率都為0.25，故兩次摸出顏色相同的小球的概率為0.252，這個(gè)答案與同學(xué)們實(shí)踐得到的結(jié)果很接近。這樣在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)，不僅能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，還能讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，真可謂一舉兩得。

六年級(jí)是學(xué)生人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教師一定要注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，采取多種多樣的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)課堂的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生將知識(shí)牢牢掌握住。

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