宋家俊

摘要：對(duì)于很多農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，新的課程課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)急需有效的發(fā)展，但是由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)性的實(shí)踐研究區(qū)別，教師要多方面擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)施途徑，爭(zhēng)取為更多的同學(xué)營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使其可以從自主研究中摸索出如何最高效的完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并且掌握一定的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。從一方面來(lái)說(shuō)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下教師可以顯著推動(dòng)學(xué)生的思維邏輯水平，另一方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓了也得到了一定程度的緩解，可以切實(shí)減輕每位教師的實(shí)踐教學(xué)工作，把對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，提升每個(gè)學(xué)生個(gè)體的數(shù)學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)；農(nóng)村；作業(yè)；試驗(yàn)探索

其實(shí)對(duì)于一節(jié)完整的數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，合理的作業(yè)布置無(wú)疑是課堂教學(xué)的衍生，是一個(gè)基于學(xué)生課堂表現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該多嘗試讓學(xué)生親自來(lái)完成實(shí)驗(yàn)探索，比如說(shuō)，教師可以嘗試著自己命題來(lái)提高學(xué)生的解題水平，在學(xué)生的解題步驟中深入的探索和發(fā)現(xiàn)，明確每個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)的掌握情況，然后建立良好的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生加強(qiáng)自己對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科體系的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。眾所周知，農(nóng)村地區(qū)的主要教學(xué)生源較差，由于不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生都可以在初中階段接受進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以教師的教學(xué)節(jié)奏很難統(tǒng)一，還有很多一部分學(xué)生抱著混日子的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)為只要拿了畢業(yè)證書(shū)就可以了。在這種低層次的學(xué)習(xí)認(rèn)知中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，從有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐中挖掘出每個(gè)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，推動(dòng)農(nóng)村實(shí)踐教育工作的深化和發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

其實(shí)興趣對(duì)于農(nóng)村階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種強(qiáng)烈而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果學(xué)生可以從教材當(dāng)中找到自己剛興趣的知識(shí)內(nèi)容，那么學(xué)生就會(huì)被引導(dǎo)進(jìn)學(xué)習(xí)探索和發(fā)現(xiàn)的具體階段，提升自己的數(shù)學(xué)熱情。只有對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科體系中的部分有充足的熱愛(ài)，才會(huì)有主動(dòng)參與進(jìn)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)互動(dòng)的欲望，才能夠通過(guò)教師的層層點(diǎn)撥獲取一定的思維邏輯能力提升，把真正表面看上去枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)概念衍生成為一種內(nèi)在的知識(shí)內(nèi)涵。比如說(shuō)在講解軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，由于很多農(nóng)村孩子卻反一定的空間想象力，所以教師就要想盡一切辦法去盡量為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)情景。比如說(shuō)可以從具體的生活中的打桌球入手，教師系統(tǒng)化的講解如何利用軸對(duì)稱(chēng)的數(shù)學(xué)原理將球打進(jìn)洞中，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容很有意思，把興趣逐步發(fā)展成為一種知趣。還比方說(shuō)在教學(xué)一些仰角求高度的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要具體的教授學(xué)生從一個(gè)工程師的角度去分析問(wèn)題，培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)邏輯思維，如何可以更加貼近實(shí)際的去解答應(yīng)用問(wèn)題。

二、加強(qiáng)作業(yè)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的很大一部分原因有由于學(xué)生沒(méi)有能夠按照一定的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣去深入貫徹自己的知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致自己無(wú)法充分利用起有效的學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)該從學(xué)生的外部學(xué)習(xí)因素和內(nèi)部學(xué)習(xí)因素兩個(gè)方面出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)的有方向的去掌握每個(gè)章節(jié)表述的具體問(wèn)題和解題思路，在閱讀題目時(shí)也要教授學(xué)生一定的解題技巧。比如說(shuō)可以先粗略的閱覽教材中的題干部分，然后基本了解題目的提問(wèn)框架。然后再聯(lián)想自己之前在課堂中學(xué)習(xí)到的主要方法，反復(fù)的進(jìn)行閱讀和體會(huì)思考，對(duì)一些比較晦澀沒(méi)有理解透徹的數(shù)學(xué)概念知識(shí)及時(shí)記錄下來(lái)，從而提升自己的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如說(shuō)在教學(xué)《正比例函數(shù)圖像特點(diǎn)》時(shí)，教師可以嘗試著為學(xué)生講解一些基本特點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，然后留下一個(gè)課下作業(yè)，讓學(xué)生自己去嘗試著繪畫(huà)一些函數(shù)圖像，然后和主要的教材內(nèi)容做對(duì)比，教師做及時(shí)的補(bǔ)充和糾正，加強(qiáng)學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考意識(shí)。

三、加強(qiáng)師生間的溝通交流

在農(nóng)村的數(shù)學(xué)作業(yè)有效實(shí)踐中，不僅學(xué)生是主要的探究單位，教師也是一個(gè)不可或缺的主要組成部分，要注重教師在探究過(guò)程中的主要作用，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的良好互動(dòng)和交流。比如說(shuō)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要做到保持良好的教學(xué)心態(tài)，不隨意對(duì)學(xué)生發(fā)火，找到良好的開(kāi)導(dǎo)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行糾正。多去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后在課堂中進(jìn)行一定的表?yè)P(yáng)，穿插進(jìn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，這樣良好的師生關(guān)系勢(shì)必可以為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)合作狀態(tài)，教師也可以從每個(gè)學(xué)說(shuō)個(gè)體上發(fā)現(xiàn)出可以挖掘的數(shù)學(xué)天分，加強(qiáng)自己的實(shí)踐教學(xué)水平。比如說(shuō)由于初中學(xué)生很多都存在惰性心理，所以對(duì)于教師布置下去的主要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有良好的完成意識(shí)，這時(shí)教師就要千方百計(jì)的從每個(gè)學(xué)生尋找一定的學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，讓學(xué)生可以端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，形成良好的合作狀態(tài)。

結(jié)語(yǔ)：其實(shí)總體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在很多問(wèn)題，教師要始終保持著一顆積極向上的教學(xué)心態(tài)，耐心的去解決學(xué)生出現(xiàn)的種種學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)習(xí)困惑，從而全方位的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，總結(jié)出一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育工作開(kāi)辟新鮮的發(fā)展道路。

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