張麗娟

【摘 要】與人合作的能力對(duì)于幼兒教育是不可或缺的重要內(nèi)容，而且對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)尤為重要，本文重點(diǎn)從五個(gè)方面對(duì)此加以探究。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 幼兒興趣 合作意識(shí) 合作能力 培養(yǎng)教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.199

合作能力在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)幼兒的合作能力。所以注重培養(yǎng)孩子的合作能力是我們?cè)缙诮逃斜夭豢傻囊豁?xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子教育和今后成長(zhǎng)能否取得成功相當(dāng)重要。

一、從幼兒興趣出發(fā)，首先注重培養(yǎng)合作意識(shí)

興趣是推動(dòng)幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)興趣使幼兒在一種輕松和娛樂(lè)的心境中完成任務(wù)。教育學(xué)家烏申斯基也說(shuō)，“沒(méi)有興趣地強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒探求真理的欲望?！蹦敲?，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)合作的興趣呢？就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺(jué)到與人合作是一件有趣的事，激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望。幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作。

例如用故事《金色的房子》和看圖講述《大家一起玩》以及情境表演等，來(lái)激發(fā)幼兒要向故事或表演中的小朋友一樣，只有和大家一起玩，才感到快樂(lè)。通過(guò)文藝作品和身邊的事例激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，從而使幼兒喜歡與同伴合作，對(duì)與同伴合作保持一種持續(xù)的興趣，為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力奠定基礎(chǔ)。

二、要培養(yǎng)幼兒樹(shù)立有愛(ài)心、友愛(ài)互助等良好品德

培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要讓幼兒有關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同伴、互幫互助的良好品德。由于父母的溺愛(ài)、嬌慣，使他們處處以我為中心、自私、跋扈、任性攻擊性行為較多，使他們不愿與人合作。還有的幼兒是受父母不良教育思想造成的與小朋友不友善，如父母告訴幼兒別人打你你就打他，使幼兒在與人合作中處處逞強(qiáng)、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的，他是無(wú)法與人合作的。

所以身為老師和家長(zhǎng)都要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子這方面存在問(wèn)題，就要及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方法，互相配合糾正幼兒的不良習(xí)慣。教育幼兒在和小朋友相處時(shí)要關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，遇事與人商量。幼兒只有具備了關(guān)心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德。才能在與人合作時(shí)感到順利和快樂(lè)，減少不必要的沖突。

三、利用各種有利條件為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要為合作能力的培養(yǎng)找到生根發(fā)芽的土壤，創(chuàng)造其發(fā)展的物質(zhì)條件，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提?，F(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女問(wèn)題，使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發(fā)展。同時(shí)獨(dú)生子女的任性、自私、處處以我為中心等現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這使幼兒在合作能力的培養(yǎng)受到了一定的限制。所以為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)就尤為重要了。

首先，教師要有目的。有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲，如共同搭積木完成一個(gè)造型，共同完成一幅畫或采取二人合作或幾人一組的體育游戲等，為幼兒的合作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。這樣，幼兒在活動(dòng)時(shí)就不能只顧一個(gè)人玩，而需要二人或幾人合作共同配合來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)，把每個(gè)人的想法和意見(jiàn)都溶進(jìn)去，這時(shí)二人或幾人協(xié)商的過(guò)程，就為幼兒提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

其次，把幼兒的合作培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等，不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。

再有，還可以打破班級(jí)界限，創(chuàng)造與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)，如大帶小活動(dòng)，這樣可以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍，鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過(guò)這樣與人商量、討論的鍛煉，使幼兒合作能力大大加強(qiáng)，體驗(yàn)到與人合作中遇到種種問(wèn)題，這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反復(fù)的鍛煉中得到提高。

四、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)解決和克服合作中遇到問(wèn)題的能力

現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女，孩子是父母的小太陽(yáng)，所以多數(shù)孩子就形成了以我為中心，任性、對(duì)抗、攻擊等性格特征。在游戲活動(dòng)中，幼兒大多遇到糾紛時(shí)不會(huì)很好的解決，不是告狀就是吵鬧，這時(shí)就需要教師幫助幼兒解決幼兒這間的矛盾問(wèn)題。教師在解決這樣的問(wèn)題時(shí)就需要采取一種幼兒喜歡并樂(lè)于接受的方式，不要傷害幼兒的自尊心。

如教師可采取加入游戲活動(dòng)的方式來(lái)共同商討解決辦法，采取大家都贊同的方式來(lái)解決?；蛴梦膶W(xué)作品中的人物來(lái)提醒幼兒該怎樣解決。這樣，幼兒在協(xié)商的過(guò)程中學(xué)會(huì)了謙讓.諒解等交往合作技能懂得與人合作要友善、謙讓、團(tuán)結(jié)、互助?？朔巳涡砸宰晕覟橹行牡炔焕鐣?huì)交往合作的行為，使幼兒獲得了與人合時(shí)與同伴合作時(shí)如何解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和能力，為以后進(jìn)一步合作奠定良好的基礎(chǔ)。

五、采用快樂(lè)教學(xué)法，培養(yǎng)過(guò)程讓幼兒體會(huì)到與人合作的快樂(lè)

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí)，教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂(lè)情緒，主要運(yùn)用以下幾種方法：

1.成果展示法。如展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。

2.表?yè)P(yáng)法。表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表?yè)P(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn)。

3.激勵(lì)法。對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)，使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)，對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì)。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。

綜上，必須看到，合作能力在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)幼兒的合作能力。所以注重培養(yǎng)孩子的合作能力是我們?cè)缙诮逃斜夭豢傻囊豁?xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子教育和今后成長(zhǎng)能否取得成功相當(dāng)重要。endprint