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        淺議初中化學(xué)實驗教學(xué)

        2017-11-10 09:54:05嚴(yán)艷榮
        魅力中國 2017年45期
        關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)初中化學(xué)實驗教學(xué)

        嚴(yán)艷榮

        摘要:化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程,化學(xué)實驗是化學(xué)課程學(xué)習(xí)的重點,又是科學(xué)探究的重要途徑,實驗教學(xué)可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念,所以教師要重視起化學(xué)實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)概念。

        關(guān)鍵詞:初中化學(xué);實驗教學(xué);興趣教學(xué)

        一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        化學(xué)新課標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)中把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面分列出來,強調(diào)教育的目的是多元的,不是單一的知識傳授?;瘜W(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓以下三點:

        (一)強化演示實驗教學(xué)

        通過演示實驗,從分析實驗現(xiàn)象入手,啟發(fā)學(xué)生運用感性材料進行分析、綜合,進而獲得結(jié)論。搞好演示實驗教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理能力,有助于對化學(xué)知識的理解和記憶,還有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

        第一,演示前要充分準(zhǔn)備,堅持試做,并檢查實驗器材。課堂演示實驗的成功與否和教師經(jīng)驗有著直接的關(guān)系,不管以前重復(fù)做了多少次的實驗,都要堅持課前試做,把導(dǎo)致失敗的各種因素排除在上課以前。

        第二,演示實驗要有明確的目的,有利于突出教學(xué)的重點、難點,不能單純?yōu)閷嶒灦鴮嶒灒膊荒軉渭優(yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣而實驗。在演示實驗中教師必須讓學(xué)生事先明確實驗的目的、觀察的要點,對實驗裝置、操作步驟、觀察到的現(xiàn)象進行積極思考,啟發(fā)他們對觀察到的現(xiàn)象和測定的數(shù)據(jù)進行分析、綜合,抽象、歸納出規(guī)律性的化學(xué)理論。

        第三,演示實驗必須具備示范性。教師做演示實驗過程的每一步都應(yīng)規(guī)范化,否則將影響學(xué)生實驗技能的形成,每個演示實驗操作都要讓學(xué)生不僅知其然,更重要的是知其所以然。

        (二)適時安排隨堂實驗

        要想讓學(xué)生留下更深刻的印象,就應(yīng)該讓學(xué)生由觀看者變成操作者、實驗者。學(xué)生做隨堂實驗既可以達到演示實驗的目的,又可以彌補演示實驗的不足,因此,在條件許可的前提下,應(yīng)當(dāng)多采用這種形式。一般來說,對操作簡單、費時不長、安全可靠、不污染環(huán)境的演示實驗就可以改成隨堂實驗。例如:“人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”“液體的傾倒”“固體藥品的取用”“酸、堿、鹽的性質(zhì)”。在課堂上教師要提出要求,對學(xué)生要及時給予幫助,讓學(xué)生通過做實驗,逐漸掌握實驗操作的要領(lǐng)及原理。在這樣的隨堂實驗中,同學(xué)們逐漸學(xué)會了觀察、分析、歸納、總結(jié)及反思,同時實驗的技能也得到提高。

        (三)運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助實驗教學(xué)

        傳統(tǒng)的實驗教學(xué),遇到一些要求高、難、設(shè)備貴重的實驗,往往難以做實驗,多媒體正好可彌補這一缺陷,例如:(1)物質(zhì)條件受限制的化學(xué)實驗;如:氫氣在加熱的條件下還原氧化銅;干冰升華;(2)爆炸、毒性較大且不易控制的一些危險實驗;如:硫在氧氣里燃燒;(3)微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其運動的實驗,有時通過語言描述比較困難,結(jié)構(gòu)模型的使用又不方便,而借助多媒體三維圖形功能則可以有利于學(xué)生對微觀世界的理解,有利于空間想像能力的培養(yǎng)。如:金剛石、石墨、C60分子的結(jié)構(gòu)示意圖,等。

        二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及合作精神

        在初中化學(xué)實驗教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括正確使用儀器、規(guī)范的實驗操作、認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、如實完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進行示范,對學(xué)生遵守實驗室規(guī)則提出了嚴(yán)格要求,對如何觀察、記錄、實驗現(xiàn)象、填寫實驗報告則加以具體指導(dǎo)。例如,學(xué)生在做“實驗八:酸的性質(zhì)”分組實驗時,對鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng),在實驗過程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,鐵釘表面變得光亮,而且由于使用的鹽酸過量,過量的鹽酸和鐵會繼續(xù)發(fā)生反應(yīng),還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,在填寫實驗報告時,我要求學(xué)生將實驗所觀察到的所有現(xiàn)象如實填出并對所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,以此來培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實驗結(jié)束,我都要留出3-5分鐘,讓學(xué)生清洗實驗儀器、整理藥品,保持桌面整潔,養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

        三、通過演示實驗調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識和技能的重要方法,演示實驗是化學(xué)實驗的重要組成部分,是教師通過實際的實驗演示,引起學(xué)生觀察、思維、興趣。教師要做好演示實驗,充分發(fā)揮演示實驗的作用。本人認為演示實驗的作用為:降低學(xué)習(xí)難度,增強學(xué)習(xí)興趣。

        在演示實驗過程中要有明確的目的和具體的要求,教師要規(guī)范操作,一絲不茍。尤其是,學(xué)生在沒有任何實驗經(jīng)驗的情況下,教師的示范作用就顯得尤其重要。例如,藥品的取用、儀器的裝配、儀器的洗滌、每一種儀器在課堂上的第一次運用等方面,都要給學(xué)生起到示范作用,通過讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論,從而使這些知識在學(xué)生腦海里烙上深深的烙印,達到耳聽為虛,眼見為實的效果。

        總結(jié):興趣是最好的老師,教師要善于用合理的手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生沉浸在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中,通過興趣的激發(fā)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻:

        [1]張輝.以學(xué)生為主的初中化學(xué)實驗教學(xué)研究[D].天津:天津師范大學(xué),2008.

        [2]沈江.淺析初中化學(xué)探究性實驗教學(xué)[J].讀寫算,2012( 68) .endprint

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