崔寶春
關(guān)鍵詞:四年級;跳上正撐,前翻下;教學(xué)設(shè)計
中圖分類號:G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1005-2410(2017)09-0051-02
一、指導(dǎo)思想
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以課標(biāo)中倡導(dǎo)的“激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣”這一理念為理論依據(jù),根據(jù)運(yùn)動技能水平二“初步掌握一些體操類活動的基本動作”這一目標(biāo)的要求并結(jié)合我校的場地器材情況,對本節(jié)課進(jìn)行設(shè)計。
二、教材分析
1.低單杠——“跳上正撐,前翻下”的鍛煉價值及育人功能
低單杠——跳上正撐,前翻下是低單杠內(nèi)容之一,“跳上正撐,前翻下”動作,可以發(fā)展學(xué)生上肢和腰腹肌力量,體驗(yàn)人體在倒置情況下的身體感覺,有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷和克服困難的良好品質(zhì),幫助學(xué)生樹立安全意識,防止意外事故的發(fā)生。
2.低單杠——“跳上正撐,前翻下”在學(xué)科體系中的縱橫聯(lián)系
跳上正撐,前翻下是在三年級屈腿懸垂擺動、單掛膝懸垂擺動、穿臂前后翻動作的延伸,由于“前翻下”動作學(xué)生頭下腳上,所以對心理和空間感覺要求較高,但為五六年級學(xué)習(xí)“單掛膝擺動上”和“一足蹬地翻身上”動作奠定了基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
1.結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分析。四年級學(xué)生感知覺的無意性和情緒性比較明顯,容易被新穎的內(nèi)容所吸引,情感易外露,容易激動。他們對集體生活已經(jīng)比較熟悉和習(xí)慣,愿意參加集體活動,也逐步樹立起集體榮譽(yù)感。
2.學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生的知識背景、能力水平和學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題。本班學(xué)生,具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神和集體榮譽(yù)感,因此對于低單杠項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。他們在三年級已經(jīng)學(xué)過了屈腿懸垂擺動、單掛膝懸垂擺動、穿臂前后翻動作,心理上具有一定的優(yōu)勢。但由于“前翻下”動作學(xué)生頭下腳上,所以對心理和空間感覺要求較高。尤其是女生,教師在安全措施做好充分準(zhǔn)備的情況下,多用鼓勵性語言激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。