程煉　陳陽

[摘要]學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生干部是主體之中的佼佼者，這一群體在提高學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生的綜合素質(zhì)能力等方面都有著重大意義。對于獨立學(xué)院來說，加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍的建設(shè)是學(xué)校教育管理等工作中的重中之重，學(xué)生干部一直是學(xué)校與學(xué)生溝通聯(lián)系的橋梁和紐帶，是各項學(xué)生工作的組織者和執(zhí)行者；學(xué)生干部在開展和完成大量的學(xué)生工作中，發(fā)揮著骨干作用。本文將從獨立學(xué)院學(xué)生干部隊伍建設(shè)的重要性出發(fā)，結(jié)合自身實際工作經(jīng)驗，分析獨立學(xué)院學(xué)生干部中存在的問題，從而探索建設(shè)和不斷完善獨立學(xué)院學(xué)生干部隊伍建設(shè)的思路與對策。

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生干部；學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、獨立學(xué)院學(xué)生干部所發(fā)揮的作用明顯

學(xué)生干部在學(xué)生中起著代表、號召、激勵、帶動等作用。在日常生活中，他們把學(xué)校的有關(guān)決策和信息傳遞給學(xué)生，同時也積極主動的了解普通同學(xué)的發(fā)展動態(tài)，及時將同學(xué)們中存在的問題、提出的意見和建議反饋給學(xué)校。在完成工作的過程中，學(xué)生干部體現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力、溝通能力、組織能力以及積極向上的工作熱情，這對于廣大普通同學(xué)來說，是一種標(biāo)桿與旗}。在學(xué)生干部的帶領(lǐng)下，班級活動能夠有聲有色的開展，無形中促進(jìn)了班級凝聚力的增強(qiáng)，從而促進(jìn)普通同學(xué)的奮發(fā)向上的精神，逐步營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

二、獨立學(xué)院學(xué)生干部存在的問題

（一）學(xué)習(xí)成績不佳

作為學(xué)生干部，身上～負(fù)著自己的工作職責(zé)，大量精力投入了工作之中，而且大學(xué)又缺乏中學(xué)時期統(tǒng)一學(xué)習(xí)的管制，學(xué)生干部很容易就忽視了自己的學(xué)習(xí)。在學(xué)期末的時候，很多學(xué)生干部比普通同學(xué)更加緊張焦慮，為了順利通過考試，他們得付出更多的努力去彌補(bǔ)平日里的不足，但臨時口佛腳的做法終有缺陷，導(dǎo)致許多學(xué)生干部能力有余，成績卻不佳。

（二）動機(jī)不純

當(dāng)今社會的浮之氣也逐漸影響了學(xué)生群體。很多同學(xué)功利性明顯，有的為了找工作、有的為了入黨、有的為了“評優(yōu)評先”、有的甚至為了享受所謂的“福利”等等。作為學(xué)生干部應(yīng)該有的鍛煉自我、服務(wù)學(xué)生等本質(zhì)目的卻鮮有人提之。這種以自身利益而出發(fā)的動機(jī)，缺乏了正確的思想領(lǐng)導(dǎo)，終會影響學(xué)生干部工作的開展。

（三）自尊心強(qiáng)、抗挫能力差

90后的大學(xué)生大都經(jīng)歷單純、成長一！風(fēng)順，缺乏經(jīng)歷困難與挫折的鍛煉，心理承受能力差，抗挫折能力不強(qiáng)。而在學(xué)生工作的開展中，一些學(xué)生干部缺乏應(yīng)有的耐心，特別是在遭受同學(xué)們誤解、發(fā)生誤會時，便感覺自己的自尊心受傷，沒有面子；有的學(xué)生干部在遇到困難時，不能直面困難，面對事實，然后自暴自棄、逐漸表現(xiàn)出極度的自L；如果工作時出現(xiàn)失誤造成嚴(yán)重后果時，也不能接受老師和同學(xué)的批評。不然就宣布退出，缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)的幾點思考

（一）注重加強(qiáng)制度和團(tuán)隊建設(shè)

完善的考評制度和有效的激勵機(jī)制在建設(shè)學(xué)生工作團(tuán)隊，調(diào)動學(xué)生干部的工作積極性中發(fā)揮著重要作用。應(yīng)該探索和建立完善的進(jìn)入和退出機(jī)制，保證隊伍的生機(jī)和活力。學(xué)生干部培養(yǎng)的方式有很多種，我們不必拘泥于開會、查課查”、舉辦晚會等傳統(tǒng)的形式，可以利用所有可行的方式來對學(xué)生干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)。比如：多舉辦專題講座；引入目前流行的團(tuán)隊訓(xùn)練；開展經(jīng)驗交流會；強(qiáng)化經(jīng)典閱讀的理論學(xué)習(xí)等等。

（二）學(xué)生干部要具有較高的思想政治素質(zhì)

對于一位合格的學(xué)生干部而言，政治理論水平不僅是必不可少的素質(zhì)，更是完成各項學(xué)生工作的前提條件。理論是實踐的向?qū)?，如果學(xué)生干部自己的政治理論水平不高，那就很難開展學(xué)生工作。關(guān)注時事，熟知政治理論，對于開闊學(xué)生干部的眼界，極有幫助。理論水平高的學(xué)生干部觀察問題、分析問題的意識和能力就強(qiáng)，在平常的交流中，底氣十足，能夠用最淺顯的話語表達(dá)最深刻的內(nèi)涵，較好地開展工作。

（三）學(xué)生干部要具有較強(qiáng)的人格#力，以德才兼?zhèn)錇檫x拔標(biāo)準(zhǔn)

選好干部是學(xué)生干部隊伍建設(shè)的前提。作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，一方面要依靠權(quán)利性因素實施硬化管理；另一方面也要依靠非權(quán)利性因素實施的軟化管理?，F(xiàn)代管理理論認(rèn)為非權(quán)力性影響力比權(quán)力性影響力廣泛、持久得多。非權(quán)利性因素的關(guān)鍵是要有人格#力，人格#力一旦形成和塑造起來，在實踐中會產(chǎn)生多方面的積極效應(yīng)。當(dāng)代大學(xué)生最反感說教，而且學(xué)生干部職位所賦予的權(quán)利性因素所占比例較小，所以對學(xué)生管理效果起決定性作用的是非權(quán)利性管理因素。