崔海元

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，高中物理概念課也逐漸被教師所重視，基礎(chǔ)性教學(xué)就是概念教學(xué)。所以，學(xué)生要充分掌握物理的相關(guān)知識(shí)概念，以奠定物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。開(kāi)展高中物理概念課的教學(xué)，不僅可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中物理；概念課；有效教學(xué)方法

高中物理概念課的有效教學(xué)應(yīng)該根據(jù)最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，在結(jié)合學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)之后，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)制定具體的教學(xué)計(jì)劃。隨著新課程理念的提出，高中物理傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然不適合如今的物理概念課教學(xué)，不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大幅度下降，還會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得困難。

一、高中物理概念課教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)物理較差

大部分物理教師在正式開(kāi)展物理概念課教學(xué)之前，并沒(méi)有完全了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，未結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在初中階段，雖然學(xué)習(xí)過(guò)一些物理知識(shí)，但是在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻存在著十分巨大的基礎(chǔ)差異性。物理知識(shí)具有一定的難度，只有一小部分的學(xué)生比較容易掌握物理的知識(shí)點(diǎn)，而另一部分學(xué)生則不容易掌握。所以，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，有目標(biāo)地開(kāi)展物理教學(xué)。

（二）違背學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

在物理概念課的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的練習(xí)，而在一定程度上忽略了物理概念課的重要性。因此，教師需要注意的是，在還沒(méi)有充分了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律的條件下，不應(yīng)快速開(kāi)展物理的練習(xí)策略，而是讓學(xué)生了解物理的基礎(chǔ)概念。

（三）物理教師的專業(yè)素養(yǎng)較差

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)出現(xiàn)很多詞語(yǔ)不準(zhǔn)確的情況。除此之外，還會(huì)缺乏一定的邏輯性與科學(xué)性，在地方還會(huì)采用方言的形式進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生缺乏大量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢碇R(shí)，口語(yǔ)化的教學(xué)語(yǔ)言很容易出現(xiàn)。

二、高中物理概念課教學(xué)的策略

（一）明確物理概念課的教學(xué)目標(biāo)

物理學(xué)科具有一定的目的性和科學(xué)性，因此在正式教學(xué)之前，應(yīng)明確物理概念課教學(xué)的目標(biāo)。首先，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和情況，將教學(xué)目標(biāo)定位在實(shí)際情況上，以學(xué)生的物理發(fā)展作為一種定位標(biāo)準(zhǔn)，再一步一步地進(jìn)行教學(xué)。在物理概念課上，除了要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)大綱制定教學(xué)目標(biāo)之外，還應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。所以，教師要明確物理概念課的教學(xué)目標(biāo)，不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展、接受知識(shí)的能力進(jìn)行充分的了解，還要按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而制定具體的教學(xué)計(jì)劃。以簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使優(yōu)等生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生都照顧到，還可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）正確地運(yùn)用物理教材

如今，大部分的物理教師會(huì)采用多媒體、板書以及教材等方式進(jìn)行教學(xué)，然而這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境以及目標(biāo)。所以，在新課程理念下，教師首先要正確地學(xué)會(huì)運(yùn)用物理教材。這就需要教師具有專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材，從而在一定程度上體會(huì)到物理的意義。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，首先要保證教材的系統(tǒng)性與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而為學(xué)生打造一個(gè)最強(qiáng)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性以及優(yōu)勢(shì)，來(lái)改變自身的教學(xué)方法。在抓住課程教學(xué)矛盾的基礎(chǔ)上，將教材中的重難點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，把握基本的物理概念。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的理解不同，包含點(diǎn)不同，這就要求教師采取不同的教學(xué)方法來(lái)解決教學(xué)問(wèn)題。

（三）合理地運(yùn)用媒體工具

隨著科技的不斷進(jìn)步，電視、手機(jī)、廣播已經(jīng)成為知識(shí)的重要來(lái)源。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)中，不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野。將媒體形式應(yīng)用到物理概念課教學(xué)中，需要教師考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，并將媒體形式準(zhǔn)確定位到物理課中。通過(guò)物理的實(shí)驗(yàn)、電影、電視以及圖片等多媒體形式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到物理的概念知識(shí)點(diǎn)，從而吸引學(xué)生的注意力。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要將媒體工具切實(shí)應(yīng)用到課堂上，使課堂氛圍更好，課堂教學(xué)效果更好。

總而言之，在新課程的理念中，要大幅度地提高高中物理概念課的教學(xué)效率，必須將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、情況以及學(xué)科特色進(jìn)行結(jié)合，將教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)合理地運(yùn)用媒體手段到教學(xué)中，并與物理概念課的教材進(jìn)行有效結(jié)合，從而形成正確的概念學(xué)習(xí)。我們可以意識(shí)到，物理概念課在物理教學(xué)中的重要性。因此，教師要注重多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到物理概念的教學(xué)過(guò)程中，從而在一定程度上加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解。

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編輯 郭小琴endprint