代春風(fēng)

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段最重要的科目之一，兒童在這一期間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度直接影響著其后期更深層次的學(xué)習(xí)。然而，我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中卻存在著各種各樣的問(wèn)題，教師不注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)隨心所欲，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率普遍不高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)能力

前言

處于小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，上課注意力難以集中，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題而無(wú)法確保課堂教學(xué)的高效性，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教師頗為頭疼。所以，要想不斷提高教學(xué)效率，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分把控住課堂教學(xué)中的各個(gè)細(xì)節(jié)，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行深入探討，現(xiàn)總結(jié)如下。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)時(shí)期的兒童，其心智都是尚未發(fā)育成熟的，在很多時(shí)候，小學(xué)生們大多數(shù)都喜歡玩耍，而對(duì)學(xué)習(xí)則是處于興致缺缺的狀態(tài)，甚至可以說(shuō)，大多數(shù)小學(xué)生們接觸和學(xué)習(xí)的東西必須是要在感興趣的前提下才能夠繼續(xù)深入的。興趣是最好的老師，所以要想有效強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建高效教學(xué)課堂，首先要抓住他們的興趣，讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)與乘法相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者便在讓學(xué)生逐步掌握基本乘法運(yùn)算方法這一教學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引入生活實(shí)例對(duì)其進(jìn)行深入性教學(xué)：

筆者：“前面大家已經(jīng)接觸過(guò)乘法的相關(guān)知識(shí)了，也學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘以一位數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算，那今天我們?cè)賮?lái)一起來(lái)溫習(xí)一下。小明同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)這個(gè)盒子里有多少支粉筆。”

小明：“老師，我數(shù)了，有24支?！?/p>

筆者：“好的，那你再繼續(xù)數(shù)另外兩盒里有多少粉筆，然后算出3個(gè)盒子里共有多少支粉筆?！?/p>

小明：“老師，我數(shù)清楚了，另外2盒里各有24支粉筆，所以3盒一共有72支粉筆?！?/p>

筆者：“不錯(cuò)，辛苦了，那你有什么感想嗎？”

小明：“就是覺(jué)得這樣數(shù)好麻煩，還很費(fèi)時(shí)間，老師，有沒(méi)有簡(jiǎn)單快速的方法？”

筆者：“當(dāng)然有啊，而且這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——兩位數(shù)乘一位數(shù)。”

可見(jiàn)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效幫助學(xué)生提高其自我探究和自主學(xué)習(xí)能力。

2.開(kāi)展生活教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐出真知，光提出理論，卻不去作相應(yīng)的實(shí)踐，就永遠(yuǎn)無(wú)法確定理論是否真的正確。要想確保在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效性，隨意且抽象地講一點(diǎn)道理，給予學(xué)生蒼白無(wú)力又空洞的激勵(lì)和鼓舞幾乎是沒(méi)有多大作用的。知識(shí)源于生活同時(shí)又為生活所用，兩者之間的聯(lián)系密不可分，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下的都不怕[1]”這句話就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，讓其走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

例如，在教學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》這一內(nèi)容時(shí)，筆者利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)生活探索實(shí)踐活動(dòng)。首先提前做好整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃，然后按規(guī)劃安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐：“同學(xué)們，今天咱們進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)有三個(gè)方向——第一，清理學(xué)校附近區(qū)域的垃圾；第二，調(diào)查學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題的水龍頭；第三，調(diào)查學(xué)校食堂的剩飯剩菜情況。以上三點(diǎn)均要做好相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。下面大家自行分成三組進(jìn)行實(shí)踐?！碑?dāng)每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐中看到滿地的垃圾、不停漏水的水龍頭以及堆積如山的剩飯剩菜時(shí)，內(nèi)心會(huì)受到極大的觸動(dòng)，并燃起一股保護(hù)環(huán)境和水源、珍惜糧食的正義感與責(zé)任心，這不僅在無(wú)形中有效強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力同時(shí)還達(dá)到了德育教育的目的。

3.學(xué)習(xí)用具生活化

相應(yīng)的學(xué)習(xí)用具是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必不可少的一部分，因?yàn)閷W(xué)生往往需要借助相應(yīng)的工具才能展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。而就目前來(lái)看，雖然我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)用具正在逐步完善，但卻存在很大的局限性，教師或?qū)W生在教學(xué)過(guò)程中用以實(shí)際操作的教學(xué)用具永遠(yuǎn)都是三角板、直尺等這幾樣常見(jiàn)的東西，使學(xué)生在實(shí)際生活中遇到相關(guān)問(wèn)題想要進(jìn)行探索時(shí)卻因沒(méi)有平時(shí)課堂所用教學(xué)用具而無(wú)奈放棄，這在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思想和能力帶來(lái)不利影響。因此，教師應(yīng)注重將教學(xué)用具生活化，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》這一課程后，筆者要求學(xué)生放學(xué)回家后測(cè)量家中符合正方體或長(zhǎng)方體形態(tài)的生活用品，并要求其完整且詳細(xì)地記錄測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。剛布置完這一項(xiàng)家庭作業(yè)，就立刻有學(xué)生發(fā)問(wèn)了：“老師，如果物體太高大，我們的三角板和直尺根本不夠測(cè)要怎么辦？”

筆者：“這個(gè)問(wèn)題提的好，你們可以問(wèn)家人要卷尺呀，卷尺的測(cè)量方式與你們所用的教學(xué)用具是一樣的，但是它能測(cè)量比較高大的物體。”此時(shí)，學(xué)生們便會(huì)覺(jué)得新奇，一回到家中便立即問(wèn)詢卷尺并在家中尋找物體進(jìn)行測(cè)量?？梢?jiàn)，將學(xué)用具生活化可同時(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低在很大程度上決定著其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。因此，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中不斷創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生建立良好的教學(xué)溝通橋梁，創(chuàng)造高教學(xué)效率的課堂，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣佳邑.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.西部素質(zhì)教育，2015，01.

[2]李萍.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊） 2015，06.

[3]劉坤.也談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).小學(xué)時(shí)代（教育研究）2011，07.endprint