萬詠潔

摘 要：小學英語教學中，提升英語閱讀教學質(zhì)量對英語的學習具有非常重要的作用。特別是小學英語，作為學生學習英語的基礎，必須對小學英語閱讀加強重視，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣。近年來，我國對小學英語閱讀教學的重視度不足，從而使學生對英語的理解能力、分析能力都無法得到有效的提升，因此還需要加強對小學英語閱讀教學的重視，并對閱讀教學的策略進行了探討。

關鍵詞：小學英語；閱讀教學；教學質(zhì)量

一、完善英語閱讀方法

在小學英語閱讀教學中，為了使閱讀的目標能夠更好地實現(xiàn)，提升學生的閱讀能力和方法，教師需要注重閱讀技能的培養(yǎng)，包括精讀、泛讀、跳讀、略讀等。比如，在閱讀與大自然有關的文章時，對于一些自然中比較常見的景物如Stream，river等單詞進行細讀，加深學生對這些詞的印象，同時也使學生能夠更好地區(qū)分溪流以及河流等具有相似性的詞語。但是對于一些對閱讀內(nèi)容不重要或者詞性比較簡單的詞語，教師就可以引導學生進行略讀，這樣在閱讀的過程中也不會影響學生的閱讀效果，同時提升閱讀的速度。

二、保證閱讀材料的合理性

通過有效的閱讀能夠提升學生的閱讀速度和理解能力，同時對學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)也具有非常重要的意義。所以在小學英語閱讀的過程中，教師需要為學生選擇合理的閱讀資料，使學生通過閱讀能夠了解一些關于西方國家的文化，掌握一些英語常識等，而且閱讀材料的難度需要與學生的能力水平相符，這樣才能夠幫助學生樹立閱讀的信心，激發(fā)學生閱讀的興趣。同時，教師還可以鼓勵學生閱讀一些英語報刊，因為這些英語報刊是根據(jù)學生不同年級而精選的內(nèi)容，符合學生的閱讀水平和閱讀需求，有利于學生英語閱讀能力的提升。此外，通過大量的閱讀后，教師還需要引導學生將閱讀得到的知識進行外顯，通過英語寫作以及英語口語表達的方式應用出來。比如，學生在學習了“our school”這節(jié)課后，教師可以要求學生結合課內(nèi)所學的短語以及句型結構等，根據(jù)學校的真實情況來介紹自己的學校。

三、小組合作提升閱讀效率

由于小學生的天性決定，他們的注意力不夠集中，容易被有趣的事情吸引，同時自控能力差，喜歡集體活動。因此，結合小學生的這些特點，教師就可以采用小組閱讀的方式來提升學生的閱讀效率。比如，教師可以針對某一個閱讀材料對學生進行分組，一個小組保持3～4人，并要求每個小組中的成員根據(jù)自己能力以及愛好進行分工，有的學生負責整理閱讀資料，有的學生負責查找生僻字，有的學生負責朗讀等，通過同學間的合作，能夠有效地減少學生的準備時間，同時通過這種合作的方式也更能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，而且小組的分工使每個學生都必須參與到閱讀的活動中，防止部分學生偷懶。同時小組成員間可以互相監(jiān)督，進而提升學生的閱讀效率。

四、提升學生對閱讀的參與度

小學英語閱讀教學中需要提升學生對閱讀的參與度，這樣才能夠使學生的閱讀能力得到有效的鍛煉，同時提升學生的閱讀技巧。為了使學生更好地參與到閱讀活動中，首先需要激發(fā)學生的參與興趣。比如，教師可以先準備一個比較淺顯的英語片段，可以是小動物間的對話、景色的描寫等，然后讓每個學生先對片段進行閱讀，并選擇自己喜歡的角色或者景色，并由學生自己扮演這些角色，將該角色涉及的語言或者描寫等復述出來。比如，有的學生喜歡monkey，那么就要將monkey的語言復述出來：I am the king of this mountain， so you must respect me， listen to me and convince me.或者對于一些景物的描寫，比如對于a long corridor的描寫，那么學生就需要描述為：I am a long corridor， I am white， a lot of white jade railings， each one with different forms of scenery.通過這種方式來使學生更喜歡閱讀，并且更注重閱讀的細節(jié)等。同時，教師還可以通過一些游戲使學生參與其中，提升學生的英語閱讀能力，比如圣誕節(jié)，教師可以帶領學生一些學習關于“Christmas”的相關禮儀和應該準備的物品等，并由學生根據(jù)閱讀資料進行角色扮演，使學生能夠更加熟悉西方文化，進而提升學生對英語閱讀理解的能力。

綜上所述，小學英語閱讀對學生的英語學習以及語言能力的培養(yǎng)都具有非常重要的作用，所以教師需要重視起學生英語閱讀學習的作用，并采用多元化的教學方式激發(fā)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]成舒.故事引導，快樂閱讀：小學英語閱讀教學例談[J].成才之路，2014（33）：55.

[2]肖玉兄.小學英語閱讀教學之我見：淺談小學英語閱讀教學的策略與方法[J].小學教學參考，2014（33）：50.endprint