龔江琳

摘 要：數(shù)學教學中，數(shù)學思想方法教學對教學效果具有非常重要的影響，特別是在新時代，新課改對于小學數(shù)學教學提出更加嚴格的教學需求。主要針對小學數(shù)學教學中數(shù)學思想方法滲透的路徑進行研究分析，主要研究目的是更好地改善小學數(shù)學教學效果，幫助學生更好地了解以及掌握小學數(shù)學。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學滲透；數(shù)學思想；有效路徑

所謂數(shù)學思想，主要是對數(shù)學教學期間的方法和問題研究等進行總結和概述，在數(shù)學教學中將數(shù)學思想進行滲透，可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，提升學生對數(shù)學學習的效率。尤其是在小學階段，學生的好奇心以及求知欲非常強，不斷在數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想，幫助學生構建數(shù)學邏輯思維，這樣對學生以后的數(shù)學學習以及其他學科的學習都具有非常重要的作用。

一、重視教學思想的優(yōu)化，積極挖掘數(shù)學教學中的數(shù)學思想

數(shù)學思想并不是瞬間形成的，而是在教學中不斷的日積月累下出現(xiàn)的，所以數(shù)學思想是對數(shù)學知識的一種總結，數(shù)學思想對數(shù)學教學能夠起到重要的指導作用。在數(shù)學教學中，應重視對教學理念以及思想的創(chuàng)新，很多的數(shù)學教學方法需要改進，在這種情況下，就需要教師及時對數(shù)學思想進行總結，在利用中不斷地更新以及優(yōu)化，對教學理念進行革新，積極挖掘出數(shù)學教學中存在的數(shù)學思想。在此期間還需要教師注意，一定要及時對教材進行反思，詳細分析教材中的各種知識，并且將挖掘出的數(shù)學思想滲透到數(shù)學教學中。在不斷挖掘數(shù)學思想，對數(shù)學教學理念以及思想革新的過程中，及時關注學生的變化，結合小學生學習數(shù)學的特點，制定更加科學合理、目的明確的教學方案。

例如，在學習人教版“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”這節(jié)課程中，首先教師需要針對教學內容發(fā)現(xiàn)其中包含的數(shù)學思想，由于班上的學生非?；顫娡庀?，所以課堂教學氛圍非常好，因此，教師可以將教學題目進行轉換，比如說將數(shù)學問題變成生活問題，每個數(shù)學問題代表一個病人，學生的職責就是幫助這些病人治好疾病。這樣為學生營造良好的學習氛圍，同時將其中的數(shù)學思想進行挖掘，數(shù)學問題與我們的生活息息相關，不同的數(shù)學問題代表著不同的內容，這些都屬于數(shù)學思想，將數(shù)學知識更加形象生動地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生更好地對其進行理解。只有這樣不斷地對教學思想進行挖掘和革新，再不斷滲透到數(shù)學教學過程中，優(yōu)化學生的數(shù)學思維。

二、強化數(shù)學思維的訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣

數(shù)學教學不僅需要對數(shù)學知識進行訓練，還需要鍛煉學生的數(shù)學思維，幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，這樣才能真正讓學生理解學習的知識，提高學生的數(shù)學學習水平。對學生數(shù)學進行思維訓練，需要從以下幾個角度出發(fā)：

首先是選擇適當?shù)姆绞綄?shù)學思想進行滲透。選擇適當?shù)臅r機融入數(shù)學思想。比如說，數(shù)學教學中“10以下的加減法”，這種加減法是學生必須掌握的知識，教師在教導期間，需要教導學生學會變相思維，7-2=？若是按照正常順序不能做出答案，學生可以換一個角度，2+？=7，相比較減法，學生覺得加法更加容易，這期間就包含數(shù)學中的邏輯思想，即按照一定的邏輯，將問題的角度進行轉換。同時這也能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在遇到相似問題時，也能夠應用這種方式將其解決。所以在滲透數(shù)學教學思想時，可以積極進行強化數(shù)學思維的訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

其次是在不斷練習中幫助學生鞏固數(shù)學知識，這也是促進數(shù)學學習效率提升的重要手段。很多數(shù)學知識不太好理解，學生需要不斷進行訓練，這樣才能更理想地對其進行理解。在不斷練習習題的過程中，數(shù)學思想也在逐漸滲透，這也是完善數(shù)學思想滲透的重要方式。習題練習期間，需要教師掌握相關的習題練習選擇技巧，選擇習題期間也要積極從數(shù)學思想角度出發(fā)，保證習題的選擇具有明確的目的性，這樣能夠對學生獨立思維進行鍛煉，提升學生解決問題的能力。

三、重視數(shù)學教材中的數(shù)學思想，合理利用數(shù)學教材

數(shù)學教材中包含很多的數(shù)學思想，教師在教學期間一定要充分利用數(shù)學教材，在課堂教學中不斷滲透數(shù)學思想，提高學生的數(shù)學能力。新課改基礎上，對教材也提出非常嚴格的要求，更加重視教學效率的提升，所以要不斷調整教材內容。結合學生在數(shù)學學習期間經(jīng)常出現(xiàn)或是遇到的問題，著重對教材中的問題進行研究分析，并且在教學過程中保持嚴謹?shù)膽B(tài)度，尋找合理的解題技巧。當然對于教材中的教學內容，教師還需要避免出現(xiàn)重復現(xiàn)象，在教學基礎上實現(xiàn)數(shù)學思想的滲透。

綜上所述，小學數(shù)學教學對于學生來講意義非凡，同時它也是其他學科學習的重要基礎，在數(shù)學教學中不斷對數(shù)學思想進行滲透，提高學生對數(shù)學知識的掌握以及理解能力，為學生以后的學習奠定基礎。

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