劉曉燕

摘要：隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息化在廣袤的知識體系中具有越來越重要的地位，信息技術(shù)教學(xué)逐漸成為當(dāng)今課堂教學(xué)的未來重點，如何改變原有信息技術(shù)課堂教學(xué)的尷尬地位，改善信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)效，是初中課堂教學(xué)的一個重要命題。本文擬從教學(xué)理念和模式、教學(xué)內(nèi)容和方法兩個方面入手，分析闡述信息技術(shù)課堂教學(xué)的必要性、有效性的體現(xiàn)層面，從而探索提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的方式方法。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；信息技術(shù)課堂；有效性

一、把握教學(xué)理論、更新教學(xué)模式

第一，改進(jìn)備課教材形式及內(nèi)容、提高實踐課堂備課的質(zhì)效。備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。初中課堂教學(xué)的成功與否，教師的教學(xué)思路起著關(guān)鍵性的作用，而教學(xué)思路往往是在課前準(zhǔn)備中逐漸形成。教師只有充分把握好教材的核心實質(zhì)及重點難點，并通過備課的方式理順教學(xué)思路，才能在課堂教學(xué)的過程中結(jié)合學(xué)生的理解能力和課堂表現(xiàn)，游刃有余地開展教學(xué)活動。傳統(tǒng)的書面?zhèn)湔n、板書教學(xué)方式，使得教師的大部分備課內(nèi)容難以全部傳授給學(xué)生，口述教學(xué)容易被學(xué)生所忽略或者遺忘，而且重點難點只能通過教師的不斷強調(diào)和重復(fù)才能引起重視，板書又會消耗大量的教學(xué)時間，教師的板書與口述難以做到同步進(jìn)行；特別是在信息技術(shù)課堂上，如果教師仍然采用板書的形式進(jìn)行教學(xué)，難以發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，沒有運用信息技術(shù)的信息技術(shù)課堂教學(xué)難以體現(xiàn)其價值和成效。

第二，采取PPT制作等多媒體教學(xué)方式，教師可以將備課的大部分甚至全部內(nèi)容都納入PPT課件中，在課堂教學(xué)時一邊講述教學(xué)內(nèi)容，一邊播放PPT課件，既節(jié)約了大量的時間，又能夠通過字體改變、顏色調(diào)整等方式使重點難點一目了然，這對于任何初中課堂教學(xué)都有著極大的幫助，更不用說信息技術(shù)課堂教學(xué)了。

第三，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)價值觀，避免學(xué)生走入誤區(qū)。在學(xué)生的價值觀尚未形成時，利用初中信息技術(shù)課堂教學(xué)這一平臺，切實培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，使學(xué)生懂得應(yīng)該如何把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)用在正確的地方。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適時地強調(diào)信息技術(shù)的使用方法，特別是網(wǎng)絡(luò)的用途，不僅僅在于網(wǎng)絡(luò)游戲，更重要的是網(wǎng)上分享的各種學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)生了解到，信息技術(shù)課堂教學(xué)不僅有助于信息技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)，而且通過信息技術(shù)的熟練運用，可以更好地、更加高效地開展其他學(xué)習(xí)，從而有效發(fā)揮信息技術(shù)的衍生功效，避免學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔。

二、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

第一，把握初中學(xué)生的個體特點，因材施教發(fā)揮信息技術(shù)課堂教學(xué)作用?，F(xiàn)階段的初中學(xué)生，對于信息技術(shù)的了解實際上處于一知半解，知其然而不知其所以然的狀態(tài)。因此，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該著重于學(xué)生的基礎(chǔ)理念的培養(yǎng)，告訴學(xué)生信息技術(shù)的基本理念和相關(guān)知識體系，使學(xué)生形成科學(xué)正確的信息技術(shù)知識體系，糾正過去對信息技術(shù)的誤解或偏見。由于初中學(xué)生在信息技術(shù)的實踐操作經(jīng)驗比較豐富，而數(shù)學(xué)、物理、英語等方面的知識儲備相對較少，對信息技術(shù)中如編程、軟件制作等難以理解，而對信息技術(shù)的概念、地位、作用、價值等理論性知識又缺乏興趣，因此必須針對初中學(xué)生的個體特點，減少大而空以及專而精的教學(xué)，要貼近學(xué)生自身實際，因材施教。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以信息技術(shù)在當(dāng)今時代的使用情況和發(fā)展趨勢為總章，以信息技術(shù)相關(guān)知識的實踐運用為分則，將可理解、可領(lǐng)會、可運用作為初中信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的總要求，鼓勵學(xué)生盡可能多地掌握正確的信息技術(shù)原理，了解信息技術(shù)的現(xiàn)在和未來，從而緊跟時代潮流，不被信息技術(shù)的飛越發(fā)展所淘汰。

第二，營造輕松熟悉的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)習(xí)興趣是初中課堂教學(xué)的重要前提。初中學(xué)生正處于好奇心強、活潑好動的青春期，死板的教學(xué)和強硬的手段會讓相當(dāng)部分的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，即使坐在課堂上也心不在焉，難以達(dá)到九年義務(wù)教育的設(shè)計初衷。現(xiàn)如今，青少年基本能夠熟練使用電腦、手機、ipad等科技設(shè)備，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行社交、搜索甚至學(xué)習(xí)新知識，已經(jīng)基本掌握了相當(dāng)部分的信息技術(shù)運用手段和技巧。因此，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)，要盡可能地與學(xué)生的生活、娛樂習(xí)性相匹配，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

第三，建立虛擬課堂教學(xué)模式。通過將課堂教學(xué)的地點設(shè)置在微機室，讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行操作，通過局域網(wǎng)傳輸課堂知識和教學(xué)內(nèi)容，運用聊天工具等進(jìn)行全班集體教學(xué)互動，既避免了學(xué)生喧鬧嘈雜影響課堂秩序和教學(xué)效果，還使學(xué)生在一種熟悉的交流環(huán)境中放松地學(xué)習(xí)和互動。此外，在教學(xué)內(nèi)容上要避免干巴巴的知識灌輸，而應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生對于信息技術(shù)的了解和興趣點，通過講述一些軟件游戲的原理和制作，將信息技術(shù)的知識點傳授給學(xué)生，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生共同制作一些簡單的軟件或游戲程序，從而實現(xiàn)“寓教于樂”的效果。

三、強化小組教學(xué)，促進(jìn)團(tuán)隊合作

現(xiàn)如今，許多學(xué)生對于某個或某些方面的信息技術(shù)的掌握，甚至可能高于專業(yè)教學(xué)畢業(yè)的教師，因此加強學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，使用學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)，并通過小組教學(xué)的模式，組織多名學(xué)生進(jìn)行小課討論和知識分享，從而更好地進(jìn)行信息技術(shù)知識傳遞，而且還有助于學(xué)生在交流中進(jìn)一步鞏固原有知識。同時，小組教學(xué)可以提供學(xué)生一個展現(xiàn)自己的良好平臺，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)生和交流互動的能力，使學(xué)生的綜合素能得到有效的提升。

當(dāng)然，小組教學(xué)并不意味著教師作用的弱化，相反的是，教師在小組教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮更大的作用，如明確小組教學(xué)的主旨和主題，避免將課堂教學(xué)演變成閑聊會或茶話會；把握教學(xué)節(jié)奏和中心思路，避免小組教學(xué)異化成游戲交流；及時對學(xué)生的錯誤知識進(jìn)行糾正，對學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，避免以訛傳訛；適時地對小組教學(xué)成效進(jìn)行總結(jié)，提高小組教學(xué)質(zhì)效，使學(xué)生有更加深刻的領(lǐng)悟。

四、結(jié)束語

在社會發(fā)展大趨勢下，初中信息技術(shù)課堂教學(xué)逐漸擺脫了原有的“雞肋”地位，逐漸被教育領(lǐng)域所重視和關(guān)注。然而受傳統(tǒng)教學(xué)理念與方式的影響，信息技術(shù)課堂教學(xué)仍然沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，必須緊緊圍繞素質(zhì)教育這一核心，充分考慮到信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容在未來的運用，著力提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，增強信息技術(shù)教學(xué)的價值和實用性，為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的信息技術(shù)人才，使我國逐漸成為一個科技大國。

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