楊艾

摘要：學(xué)校是教育的基地，在學(xué)校中主要是教育學(xué)生知識(shí)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，不論是傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，還是新課改之后，這些都依然是學(xué)校教育的重點(diǎn)目標(biāo)。在新課程改革和素質(zhì)教育背景下，更多教師在不斷探究如何用盡量少的時(shí)間與精力，讓學(xué)生獲得昀大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中也嘗試了若干提高課堂教學(xué)效率的方法，本文特就小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率作如下探究與思考。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；創(chuàng)新能力

新課改的實(shí)行，教學(xué)體制發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授向?qū)W生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。21世紀(jì)呼喚創(chuàng)造性人才，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性、發(fā)展其創(chuàng)造能力，已成為教育工作者研究的重要課題。在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究中，教師應(yīng)變革舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)策略，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，更好的提升課堂有效性教學(xué)效果。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為中心

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變到課堂參與者的角色中來，以此提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可邀請(qǐng)學(xué)生闡述自己對(duì)數(shù)學(xué)問題的看法和觀點(diǎn)，通過學(xué)生與學(xué)生的小組交流和教師從旁指導(dǎo)的方式，形成學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的良性循環(huán)互動(dòng)，并始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。與此同時(shí)，在日常的數(shù)學(xué)習(xí)題或小測(cè)試卷批改中，也可邀請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的主體責(zé)任意識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

五年級(jí)作為小學(xué)高年級(jí)教學(xué)的課程學(xué)習(xí)階段，教師必須在堅(jiān)持以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行《長(zhǎng)方體和正方體》一課的授課時(shí)，教師可借助教室中現(xiàn)有的物品，為學(xué)生展示日常學(xué)習(xí)中形似二者的事物，比如課桌、魔方、文具盒、橡皮、板擦等物，以此為啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說出日常生活中一些相似的事物，此時(shí)，學(xué)生會(huì)回答諸如汽車、樓房、紙箱、音響、魚缸等物體。如此，通過引導(dǎo)式教學(xué)的方式，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力，從而收獲良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

五年級(jí)的學(xué)生，相較與其他年齡段來說，是非常在意競(jìng)爭(zhēng)的，他們不甘落后，都愿意通過努力獲得老師的認(rèn)同、同學(xué)的喜歡。由于他們對(duì)于自己學(xué)習(xí)排名很在乎，教師可以利用這一時(shí)期的學(xué)生心理，培養(yǎng)他們正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，比如在課上如果學(xué)生發(fā)言積極性不高，就可以利用男女生的比賽，來激發(fā)他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝者和敗者，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)是為了更好的學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)以前的學(xué)習(xí)成果，而不應(yīng)該因此喪失信心。讓學(xué)生之間更注重競(jìng)爭(zhēng)的過程，淡化結(jié)果，重視比較是為了激發(fā)動(dòng)力，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

四、要注意培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)，還要長(zhǎng)智慧。這就要從小培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，這兩部分內(nèi)容有其相似之處，課始放手讓學(xué)生自由猜測(cè)，學(xué)生通過對(duì)已有認(rèn)知的檢索，必定會(huì)催生出自己的一些想法，從課的實(shí)施情況來看，也取得了令人滿意的效果。什么是公因數(shù)和最大公因數(shù)？如何找公因數(shù)與最大公因數(shù)？為什么是最大公因數(shù)面不是最小公因數(shù)？這一些問題在學(xué)生思維的碰撞中得到了較好的生成。無疑這樣的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為課堂的有效性奠定了基礎(chǔ)。

五、逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

在樹立學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重打造探究式課堂，在打造探究式課堂中最重要的一項(xiàng)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著組織教育的不斷發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力有利于提高學(xué)生思維開闊能力，幫助學(xué)生獲得更多知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新能力的過程中，其主要的目的是首先加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的總結(jié)能力，然后推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。其中，非常關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)是學(xué)生能學(xué)會(huì)對(duì)問題的推理和計(jì)算，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)達(dá)到一個(gè)新的高度。那么，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過數(shù)形結(jié)合的方法達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。例如，這類的概率計(jì)算題可以通過數(shù)形結(jié)合的方法完成。

六、利用好課堂互動(dòng)讓教學(xué)更高效

目前的教學(xué)理念都認(rèn)為讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究是最重要的。那么，如何達(dá)到這一目的呢？這就需要教師在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，讓他們?cè)谡n堂互動(dòng)中激活自己的自我驅(qū)動(dòng)力。比如改變以往你問我答的方式，讓學(xué)生可以互相提問，自問自答，一問多答等，變換不同的方式，提高學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)散與聚合思維的能力。讓他們?cè)谡n堂互動(dòng)中充分地討論，解除疑惑，改善關(guān)系，加深情感等。

七、合理利用多種教學(xué)道具引導(dǎo)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)跟其他學(xué)科一樣，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)道具和多媒體設(shè)備能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的開發(fā)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)太過抽象，所以通過不同的教學(xué)道具能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，教師在制作教學(xué)課件的時(shí)候要注重教學(xué)課件的趣味性，這樣有利于提高學(xué)生的注意力，有效幫助學(xué)生理解記憶，并且能夠順利的突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備的時(shí)候還能有效解決了數(shù)學(xué)知識(shí)中的抽象問題，能讓抽象的數(shù)學(xué)理論具體化、形象化的展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)點(diǎn)，所以有效的利用道具和多媒體設(shè)備有利于數(shù)學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的重要途徑之一。

在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)方程解決方法教學(xué)的過程中，對(duì)其傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)有著十分重要的意義，它不僅使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提升，還有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固，這就為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境，從而保障了小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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