周靈燕

【摘 要】新課程標準中，中學(xué)信息技術(shù)課程要求培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)信息學(xué)科的素養(yǎng)，以及有關(guān)信息技術(shù)方面的操作能力，同時信息技術(shù)課程有操作性、實踐性、探究性的特征。因此，在教學(xué)過程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。那么，在教學(xué)中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息 激發(fā)興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.141

新課程標準提出中學(xué)信息技術(shù)要以興趣為起點，以活動為載體。所以在實施教學(xué)時，我們要盡量讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，好讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在新的教學(xué)形式下，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機是促使學(xué)生提高自己能力的關(guān)鍵因素，所以在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在教學(xué)中，作為教師要不斷探索新的教學(xué)模式，采用新課程理念的教學(xué)方法，比如啟發(fā)式、研究式等有助于學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來的教學(xué)方法。

一、營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

21世紀是信息時代，學(xué)好信息技術(shù)這一學(xué)科對學(xué)生將來進入社會也是非常有用的。在信息技術(shù)課程中，我們鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，排除他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理障礙，克服他們的為難情緒，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)階段的學(xué)生的思維方式主要以具體形象思維為主。因此，如果教師在課堂上能夠讓學(xué)生感受到真誠、民主、平等，他們就容易展現(xiàn)自我，表達自己內(nèi)心的想法，充分展現(xiàn)自己的能力。

在生物教學(xué)中教師要平等的對待每一個學(xué)生，以真誠的態(tài)度去對待他們，當自身出現(xiàn)問題時，要勇于承認自己的不足，坦白自己的錯誤。因為教師在日常教學(xué)中不僅是知識的傳授者，也是知識的學(xué)習(xí)者，人無完人，每個人都有缺點，所以教師也要允許自己犯錯誤，當自己出現(xiàn)問題的時候，不應(yīng)該是想辦法去隱蔽這個錯誤，而是應(yīng)該和學(xué)生討論這個錯誤出現(xiàn)在哪里，應(yīng)該如何去彌補這個錯誤，這樣教師就做到了用真誠對待學(xué)生，科學(xué)對待知識了。

二、不同層次的學(xué)生，采取不同的教學(xué)態(tài)度

在日常教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)得好的地方要鼓勵他們，并且教師對班上學(xué)生應(yīng)該要一視同仁，不能對班上成績不好的學(xué)生存在偏見，而是要去感化他們，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，耐心的指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓他們從內(nèi)心里去接受學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會更多的花心思在學(xué)習(xí)上來了。當班上學(xué)生都用積極向上的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，那班上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也就良好了，那么教師就營造出一個適合于學(xué)習(xí)的氛圍了。

另外，良好的學(xué)習(xí)氛圍并不是一朝一夕就能創(chuàng)建起來的，因為班上學(xué)生層次不同，對成績良好的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度大多比較端正，在學(xué)習(xí)上也不需要教師有過多的擔心?？蓪τ诎嗌铣煽儾缓玫膶W(xué)生來講，由于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，所以他們在學(xué)習(xí)中往往會遇到很多問題，繼而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，對學(xué)習(xí)喪失信心。也許在教師的指導(dǎo)下，這部分學(xué)生會一時改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，可由于種種原因他們很容易放棄。所以要想創(chuàng)建起良好的學(xué)習(xí)氛圍，就需要教師長久的努力，長久的堅持。同時，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍還包括課外、生活中的堅持，只有這樣，才能讓學(xué)生無時無刻感受到學(xué)習(xí)的壓力，他們也會更加用心去改變自己學(xué)習(xí)中的不足，從而有助于良好學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建。

三、通過游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣指的是某種活動讓自身產(chǎn)生心理上的愛好和追求的傾向，這種傾向是心理上的一種情感，能夠讓人產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，同時這種動力最能促進學(xué)生提高。所以在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用游戲教學(xué)的方式，學(xué)生在課堂中會比較愛聽課，但是愛聽課并不代表學(xué)生學(xué)生對信息技術(shù)這一學(xué)科有興趣，它倆不完全是一回事，不過長久的愛聽課會促使學(xué)生產(chǎn)生對信息技術(shù)的好感，繼而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以，教師在設(shè)置自身教學(xué)課堂可以先從讓學(xué)生愛聽入手，慢慢地去讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。當學(xué)生變得主動去探索，主動去解決學(xué)習(xí)中的問題時，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理應(yīng)該就是被創(chuàng)建起來了。

中學(xué)時期的學(xué)生活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，只要教師稍加注意自己的教學(xué)模式，就很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為中學(xué)階段的學(xué)生好動，所以單一的學(xué)習(xí)模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，教師在教學(xué)中就可以適當?shù)娜诤弦恍┯螒颍瑏泶龠M學(xué)生興趣。比如打地鼠、青蛙過河、吃蘋果等有趣的游戲，吸引學(xué)生注意力，讓他們邊游戲邊對電腦鍵盤進行操作，了解回車鍵、空白鍵、光標鍵的用法，因為在游戲過關(guān)的過程中也會一步步的難度加深，這就會使學(xué)生去尋找電腦鍵盤上各個按鍵的用法，這樣在無形中學(xué)生就學(xué)到了知識。而如果教師在教學(xué)中只是單一讓學(xué)生去記憶這些按鍵的理論知識，這不僅容易讓學(xué)生感到枯燥，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低。

電腦游戲是讓學(xué)生快速了解電腦的一個通道，但由于學(xué)生的自制能力低，需要教師把握好時間和游戲的選擇，這樣才能較好地引導(dǎo)學(xué)生掌握電腦知識。首先，教師要讓學(xué)生正視對電腦游戲的玩耍，嚴格規(guī)定他們的時間，同時還要注意對學(xué)生進行思想教育，防止他們沉迷游戲。其次，教師要選擇益智性的、有趣的游戲，讓這些游戲具有學(xué)習(xí)的必要，讓他們從中能夠獲取知識。最后，教師要加以引導(dǎo)。教師適時的指導(dǎo)能夠促進學(xué)生大腦的神經(jīng)對信息技術(shù)的探索，從而讓學(xué)生產(chǎn)生去征服挫折的情緒，同時也會讓學(xué)生知道自己的不足，那他們自然就很愿意去接受信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，去提高自己的能力了。

不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師都要注意遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采取適合他們成長特點的教學(xué)方式。要想中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)好，教師就要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握中學(xué)生的身心發(fā)展特點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的主客觀條件，采取多種教學(xué)方法于教學(xué)中，盡量讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生愛學(xué)信息技術(shù)這一門課，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時，教師也要改變原有的教學(xué)模式，采取多樣的教學(xué)方法，多探究其他教師的優(yōu)秀教學(xué)文章，摘取其中適合班上學(xué)生的觀點，運用其在自身教學(xué)中來，提高中學(xué)信息技術(shù)課程的效率。

參考文獻

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