羅軍鵬+楊亞平

摘 要 材料力學實驗是材料力學課程的重要環(huán)節(jié)，隨著大部分高校開設成獨立課程之后，增加了開放式實驗教學，在教學的過程中發(fā)現(xiàn)，學生在參與開放式實驗中的積極性不高，參與人數(shù)少，實驗項目完成率不高等原因，導致實驗設備使用率不高。這就要求我們通過改變實驗成績考核辦法的方式讓學生的參與度提高，從而提高獨立實驗課程的教學質(zhì)量和學生的動手能力。

關鍵詞 材料力學實驗 開放式實驗 教學改革 實驗考核

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

1引言

材料力學實驗是材料力學課程的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學生的動手能力、分析解決問題的能力及創(chuàng)新能力有著重要作用。目前部分高校都已經(jīng)把材料力學實驗設計成單獨的一門課程，開放式實驗教學也如火如荼的展開。在實際的實驗教學過程中，也出現(xiàn)了一些問題，在實驗教學方式、實驗室管理、實驗成績評定等方面進行討論研究。

2現(xiàn)狀

綜合我校目前在力學實驗教學方面，根據(jù)我校目前的實驗教學，土木工程專業(yè)采用獨立設課的實驗課程。城鄉(xiāng)規(guī)劃、給排水科學與工程、機制工程、水利水電等專業(yè)的實驗課程還是采用課程內(nèi)的實驗教學模式。在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)，所有同學能夠積極參加正常開設的實驗課程。而在開放式實驗中，參與度較低，完成率不理想，見統(tǒng)計表：

根據(jù)現(xiàn)階段存在的問題，大部分高校學生除了做教學大綱要求的實驗外，開放式實驗很少參與，參與的學生面不廣，大量的實驗設備利用不起來，所以從這些方面分析解決問題，提出解決辦法，得出有利的結(jié)論，促進力學實驗課程的教學工作。

3措施

3.1提高實驗室管理

在開放式實驗教學模式中，必須制定相關的制度，具體來講，主要有：開放式實驗預約制度、開放式實驗室申請制度、實驗室對外開放管理制度、對外開放管理辦法、開放時間安排表、開放式實驗室安全規(guī)章制度、實驗室設備操作規(guī)程等。建立健全的實驗室管理制度，才能高效的管理實驗室，讓學生充分的使用實驗室。

3.2改變實驗成績評定因素

目前實驗成績主要由考勤、實驗操作、實驗報告等方面組成。完全調(diào)不動學生參加開放式實驗的興趣。所以，在今后的教學中，成績評定中加入?yún)⒓娱_放式實驗的成績，這部分成績的比例不能占太多。

3.2.1項目實施方案

研究任務：以切實提高學生的動手能力，主動參與到實驗中為宗旨，以提高學生學習積極性和學習信心為目標。讓全班學生積極參與到實驗中來，積極開展開放型、設計型和創(chuàng)新型實驗，以此為基礎使學生以基礎力學實驗教學中心為平臺積極參加大學生創(chuàng)新項目的申報工作，為有興趣和有能力的學生提供科研支撐。

研究目標：實驗課堂是培養(yǎng)“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”新型人才的實踐陣地。通過本次實驗教學模式研究實踐，在實驗室場地有限，部分設備不足的情況下，解決部分學生參與課堂實驗興致不高的問題。為讓全班學生積極參與到開放式實驗當中，在《材料力學實驗》課程考評中加入該部分的成績，從而提高學生的實驗成績，鍛煉學生的動手能力，為理論課的學習打下實踐基礎，從而提高理論課學習成績，降低理論課的掛科率。使基礎力學實驗教學中心的設備運轉(zhuǎn)起來，為學生服務，實現(xiàn)設備的使用價值。

3.2.2基本思路

《材料力學實驗》課程，是專門為土木工程專業(yè)開設的一門課程，總共有七個實驗項目，包括6個基本驗證性實驗和1個綜合性實驗，采取單獨考核，不參與到理論課程的期末考核當中。為充分提高學生參與開放式實驗的參與度和積極性，把開放式實驗教學模式加入到成績考核當中。這樣，可以調(diào)動學生參加開放式實驗的積極性，有助于開拓思維，增加做實驗的興趣，引導他們從開放式實驗中得到啟發(fā)，有助于學生申報大學生科技創(chuàng)新項目（如圖1）。

3.2.3具體方案

新增的開放式實驗以小組為單位，可以跨班級自由組合，每組人數(shù)2-3人不等，開放式實驗考核模式為開放式實驗報告。具體流程為：教師下發(fā)開放式實驗題目，讓學生有一周時間的準備，在網(wǎng)上收集有關的文獻和資料，初步形成實驗報告，有實驗目的、實驗方案等。然后讓學生自己分配時間，在一周之內(nèi)完成實驗設備的搭建，數(shù)據(jù)的采集，得出結(jié)論，完善實驗報告，部分同學的實驗難度較大，可以考慮延長時間。實驗成績具體的考核內(nèi)容如圖2：

3.2.4對提升教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的意義

開放式實驗，增加此部分實驗加入學生基礎實驗考核內(nèi)容的一部分，以充分提高學生的實驗積極性和參與性，提高學生的動手能力，為理論課程的學習鑒定實踐基礎。從而更好的掌握理論知識，進一步提高理論課程的學習成績。

4結(jié)論

通過把開放式實驗部分作為實驗成績的一部分，將大大提高學生的參與度，以及實驗設備的使用率。當然也存在問題，部分學生不感興趣，選取的開放式實驗題目做不出結(jié)論，完不成開放式實驗報告。這將不是我們評判的標準，我們的目的是通過這種方式鼓勵學生多參與到開放式實驗當中，從中尋找做實驗的樂趣和過程，增強自己的動手能力。從而豐富和加強獨立實驗課程的教學內(nèi)容，增加學生在開放式實驗中的參與度，提高學生在實驗操作方面的參與度，提高實驗室設備的使用率。

基金項目：青海大學土木工程學院2016年教育教學改革研究項目；項目編號：TJY1602。

參考文獻

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[2] 楊亞平，羅軍鵬.基于《材料力學》課堂教學的教師能力芻議[J].教育現(xiàn)代化，2017.4（17）：61-63.

[3] 楊亞平，郭曉菊，羅軍鵬. 基礎力學開放式實驗教學模式的問題與解決措施[J] .中國市場，2016.8.

[4] 楊亞平，郭曉菊，羅軍鵬. 基礎力學實驗教學中心開放式實驗教學模式的實踐[J] .時代教育，2016.5.

[5] 萬鳴.材料力學實驗獨立設課教學改革實踐[J].實驗科學與技術，2009.4（2）：98-100.endprint