何海東
摘要:作為一名初中語文教師,如何提高初中生學習的語文學習興趣,并且使學生愛上這門課程,是我教學的目標。本文圍繞如何提高初中生語文學習興趣,展開一系列的討論。
關鍵詞:初中生;學習興趣;情景教學;培養(yǎng)
在現(xiàn)代越來越先進的教學電子設備中,學生學習也更加依賴電子設備,從而在課堂上學生的學習集中力下降,在現(xiàn)代教學中,有許多教學模式都致力于如何提高學生的學習興趣,可以使學生也更加在課堂上集中注意力。本人作為一名初中語文教師,在實際中運用大量有趣的實例結合上課教程來提高學生學習興趣。而本文就提高學生學習興趣,展開以下論述。
一、語文在人生中的意義
(一)語文在個人學習中的意義
就學習而論,語文是一門基礎學科,也是一門工具學科,所有的學科都以語文學習能力為基礎。語文學習能力的不同,也大部分決定了你其他學科學習水平。
作為一名初中教師,我深刻地明白學習語文的重要性,初中是整個人生學習階段的開始,是學習能力最開始時的展現(xiàn)。學習好語文,會使你終生受益。語文閱讀能力是語文學習中的重要組成部分,語文學習素質也會讓你整個人與眾不同。語文學習起來趣味非常多,要靠自己去發(fā)掘其中樂趣所在,正如古人所說的:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!边@就是讀書的樂趣所在。
(二)語文在個人人生中的意義
從遠的一方來講,學習語文不可能只會運用到孩子們現(xiàn)有的學習生涯中,而是會陪伴孩子們的一生,在書中學習到的知識,孩子們會運用在生活中,更加明白人生意義所在。無論你將來在什么職位,什么地方工作,你都會在曾經的語文學習中領悟中學到做人、處事的道理。所以學習語文至關重要。
二、培養(yǎng)學習語文興趣
(一)增加課上學習興趣
教師的授課技巧也會有一大部分影響學生的學習興趣,要注意情境結合,作為教師要投入全部教學情感,要把學生帶入學習的情境中。可以創(chuàng)設渲染感人氛圍情境,創(chuàng)設問題情境,創(chuàng)設想象情境。
1.創(chuàng)設渲染感人氛圍情境。
在課堂上,由于初中生正是由小學生轉換過來,心里還想著怎么能夠玩得更多,而放在學習上的心思也就更少了,這樣我們就要在課堂上做到使學生記住所傳授的知識,做到在課堂上就能夠掌握我們所教授的知識。如何做到能夠讓學生在課堂上就能掌握知識?
首先,大家知道,語文文章更多的是由故事構成,如果一堂課要做到學習情景融入到學生中去,是不難的,在上課開始時,我們可以通過一則故事或學生間的演講來創(chuàng)設一個感人的氛圍,由學生之間產生出一種感人的氛圍,然后,再由老師引導學生學習。或者是可以組織學生通過一些表演來營造感人氛圍,這樣更加生動、形象。
2.創(chuàng)設問題情境。
老師也可以在課堂上提出問題,由學生成組去討論,然后,由學生代表起來回答老師的問題。在討論中,作為老師要注意學生的解出問題的能力、探討問題的思路以及語言的表達能力。由此,創(chuàng)設出問題情境,讓學生們在課堂上更加專心、更加集中自己的注意力。
3.創(chuàng)設想象情境。
在學習中我們教師要激發(fā)學生的想象力,我們可以利用本篇課文,讓學生來分飾角色,來演繹,但這不是照本宣科,而是在原有的課文基礎上,讓學生發(fā)揮想象力,來自由增添情節(jié),使故事結構更加完整。也可以在課堂上提出問題,讓學生積極運用想象力來解決問題。
(二)教師的授課語言
我們教師可以在教授課程的時候,要注意語言技巧,初中生不太喜歡生澀難懂的語言,而是他們更加喜歡詼諧幽默有趣的說話方式。換句話說,初中生更加喜歡生動有趣的上課方式,老師幽默有趣,不僅會增加師生情感,而且也會使學生更能記住老師的授課內容。大家可以想一想,教師的語言有趣、幽默是否可以增加學生學習語文的學習興趣?答案是肯定的。因為聲音是傳播、交流的一種方式。教師的語言幽默有趣、悅耳動聽,在她集中感情去朗讀一篇文章或一首詩的時候,學生會自主地集中注意力,去聽教師的講課。語言聲音是學生集中學生注意力的一種方式。另外,語言技巧不僅包括音色,也還包括詞語、句子,這些方面的結合,才會使一堂課更加生動有趣。簡單一點來說,就是教師說的話,要生動有趣,要符合初中生的特征。
(三)建立獎懲機制
建立獎懲機制可以使課堂的學習氛圍更加活潑。建立獎懲機制是可以使那些害羞、內向的學生有一個可以表達的機會,這樣可以鍛煉他們的膽量。進而鼓勵學生在課堂上與老師來進行交流,鼓勵學生去學習。
(四)加強與學生課下學習交流
在課堂上學生學習到的知識僅僅是學習中的小部分,更加多的知識是要靠學生自己去學習、積累。但在這其中老師可以去引導學生去進行課下知識的學習,學生也可以豐富自己的知識庫,而且課下學習可以培養(yǎng)良好的學習習慣。學生遇到難以解決的問題,可以在課下與老師進行交流,也避免了學生走錯路、走彎路的可能。
無論是在課上還是課下,學生學習都要靠自主能力的培養(yǎng),所以,學習興趣是引導學生逐漸培養(yǎng)學習能力的前提。所以培養(yǎng)學習興趣對學生來說是重要的一關。
三、培養(yǎng)學生閱讀能力
(一)多讀書
一定的閱讀能力不是憑空出來的,這是要有一定的素材積累和想象力。而素材積累從哪里來,就是要學生去讀書,也不一定是名著,也可以是優(yōu)美的散文、詩歌,也可以是報刊雜志等等,這些都能使學生積累一定量的詞匯、語句。在其中學生可以去讀自己尤為感興趣的健康勵志書籍,這也是培養(yǎng)學生學習語文興趣的一種。
(二)讀好書
在有一定的閱讀能力之后,學生可以閱讀一些名家的文章,看看他們是如何遣詞造句,如何寫出一篇優(yōu)秀的文章的。再把其中優(yōu)秀的語句摘抄到筆記本上,要養(yǎng)成讀一本書,就會有所收獲的習慣。積少成多,學生自己就會發(fā)現(xiàn)自己的遣詞造句能力有所提升。然后,每讀一本書,就要寫下學生自己的觀后感。
(三)讀萬卷書不如行萬里路
無論書上的景色寫的如何如何的美,這只是作者個人看到的感受,而不是學生自己的,所以,我們鼓勵學生家長,在假期帶學生去領悟大自然的魅力,因為這也是培養(yǎng)學習語文興趣的一方面,因為這是學生在不斷地積累自己的見聞。
四、結束語
本文就圍繞如何提高初中生學習語文的學習興趣,展開了敘述。學習語文不僅僅是在課上,也在課下,更在生活中。學習語文不僅僅是需要教師的教學技巧,而且也需要學生集中全部的注意力。學生是學習的主體,只有學生自主地去學習,才會取得好的成果。endprint