石力

【摘 要】新課改下順應(yīng)新的教學(xué)局勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，我們要找出適合新課改的教學(xué)途徑。新課改跟以前的教學(xué)相比出現(xiàn)了很多新的教學(xué)思路，我們老師要把新的教學(xué)理念加到我們的教學(xué)途徑中。本文我就在新課改下如何有效開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 新課改 課堂教學(xué) 有效途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.055

為了促進(jìn)我國(guó)教育的發(fā)展，所以要進(jìn)行新課程改革。新課改相比于以前的教學(xué)，結(jié)合了教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際情況，為了學(xué)生更好地發(fā)展，新課改下，減輕了學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，而且讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下輕松的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)都比較吃力。新課改在一定程度上對(duì)于學(xué)生這個(gè)問(wèn)題有所改善。那新課改下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑有哪些呢？作為初中數(shù)學(xué)老師，就初中數(shù)學(xué)有效途徑展開敘述。

一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展教學(xué)

老師在選擇教學(xué)方式時(shí)，一定要考慮到學(xué)情，學(xué)情是一個(gè)大問(wèn)題。老師上課前需要仔細(xì)分析下學(xué)生的學(xué)情問(wèn)題，所謂知己知彼才百戰(zhàn)不殆，說(shuō)的就是這個(gè)理。有了學(xué)情作為支撐，老師講解問(wèn)題，才不至于出現(xiàn)學(xué)生聽不懂。老師以為這個(gè)問(wèn)題學(xué)生是會(huì)的，但是其實(shí)學(xué)生根本不會(huì)。為了避免這個(gè)問(wèn)題，就需要老師看重學(xué)情的分析。新課改對(duì)于老師要分析學(xué)生學(xué)情，從實(shí)際情況出發(fā)做出明確要求。

（一）清楚地掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的“會(huì)”與“不會(huì)”

老師在上一堂課之前，備課時(shí)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，仔細(xì)查閱資料，掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的“會(huì)”與“不會(huì)”。初中數(shù)學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)是在以前小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上加深。那到底小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生們學(xué)了些什么知識(shí)點(diǎn)，學(xué)到什么難度，掌握情況。老師要去做好功課，把這些情況都了解清楚，有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移。提到以前學(xué)生們學(xué)過(guò)，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生熟悉感，有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)。比如：學(xué)習(xí)幾何知識(shí)中的三角形時(shí)。老師課下備課需要了解的學(xué)情是：學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的關(guān)于三角形的定義、定理公式；三角形的面積、三角形的內(nèi)角和等于180度等。知道學(xué)生的這些情況，老師講課時(shí)可以節(jié)省一些額外的時(shí)間，學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識(shí)不做重點(diǎn)講解，不會(huì)的沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)重點(diǎn)講解，而且引入知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)引入更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）清楚把握學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感

教師不僅要清楚的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“會(huì)”與“不會(huì)”，而且還要清楚掌握學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀也是新課改的要求，新課改要求教師講課要滲透進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀，那自然教師首先要清楚掌握學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的情感。學(xué)生對(duì)于一門學(xué)科情感的多少，將直接影響學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科學(xué)習(xí)情緒的高低。初中生屬于青少年，對(duì)待事情的態(tài)度情感占主導(dǎo)。如果喜歡的東西，會(huì)付出很大的努力來(lái)得到；不喜歡的東西，看都懶得看。因此，作為老師我們要掌握學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，課下老師找學(xué)生單獨(dú)談話，態(tài)度和藹的詢問(wèn)一下學(xué)生最近的狀態(tài)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣。跟學(xué)生交流，學(xué)生愿意將自己的感受說(shuō)與老師，老師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，交給他們一些學(xué)習(xí)方法。清楚掌握學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是很有幫助的，也方便老師教學(xué)。

總之，老師仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感的變化，對(duì)于學(xué)生很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大幫助。而且這也是順應(yīng)了新課改的要求。

二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的角色

新課改要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師的角色。傳統(tǒng)教學(xué)中是以教師的教為主，學(xué)生只要聽著老師講解，新課改要求以學(xué)生學(xué)為主，老師講解為輔。如果真正將新課改所要求的理念運(yùn)用到我們的教學(xué)中，老師和學(xué)生的角色扮演會(huì)發(fā)生變化。老師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)得到減輕，但是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只會(huì)增加不會(huì)減少，學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力等會(huì)得到很好的鍛煉，使學(xué)生以后更好地適應(yīng)社會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)整堂課老師一直在講，學(xué)生就在下面靜靜地聽著，學(xué)生有什么想法也不敢說(shuō)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，本該是一個(gè)對(duì)待同一件事情，有不同想法的年紀(jì)，但是傳統(tǒng)教學(xué)沒(méi)有給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。老師說(shuō)的就是對(duì)的，書本上學(xué)到的知識(shí)就是對(duì)的，沒(méi)有人會(huì)去質(zhì)疑，學(xué)生也不敢質(zhì)疑。慢慢的學(xué)生習(xí)慣于老師把所有的知識(shí)灌輸給他們，他們不需要思考，只要記住就可以。學(xué)生的思維被限制了，而老師每天都特別勞累，課堂上要一直講個(gè)不停。

新課改，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師的角色，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自學(xué)為主，老師教為輔。對(duì)于數(shù)學(xué)新課改對(duì)于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究會(huì)更深入，學(xué)生也會(huì)更喜歡。數(shù)學(xué)問(wèn)題要求學(xué)生記住原理會(huì)做題，如果老師只是教給學(xué)生，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不多。但是如果利用新課改的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)到的解題思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師教的多，起到的效果更好。每堂課老師只需要把我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，如果學(xué)生遇到不會(huì)的知識(shí)，首先組內(nèi)討論解決，如果還解決不了就進(jìn)行小組之間討論，最后把共性問(wèn)題反映給老師，再由老師點(diǎn)撥。這樣的教學(xué)方式能夠鍛煉學(xué)生的思維，還有其他的作用。學(xué)生上課自己學(xué)習(xí)比老師滿堂灌輸有效得多。

三、提升課堂教學(xué)的趣味性

新課改要求提升課堂教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，忽略了課堂教學(xué)的趣味性，尤其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，需要學(xué)生的思維能力強(qiáng)、理解能力強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本來(lái)就缺乏動(dòng)力，再加上課堂上老師不注重趣味性，學(xué)生更是不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以新課改就要求課堂趣味性的提升。提升課堂教學(xué)趣味性，能讓整堂課變得有吸引力，能夠吸引學(xué)生的注意力。那有些什么方式提升課堂教學(xué)的趣味性呢？為了適應(yīng)新課改的要求，我平時(shí)最常用的提升課堂趣味性的方法是：小組習(xí)題競(jìng)賽。數(shù)學(xué)就是以習(xí)題為主，給學(xué)生布置習(xí)題任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，而競(jìng)賽就讓學(xué)生相當(dāng)重視，這樣能達(dá)到不一樣的成效。習(xí)題競(jìng)賽這樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生覺得新穎，上課不覺得累而且覺得富有趣味性。作為老師，我們盡職盡責(zé)的工作，在這個(gè)崗位上，就有著責(zé)任，我們希望學(xué)生學(xué)好，提升教學(xué)的趣味性能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，這是我們所期望的。

綜上所述，新課改下的教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)，能使學(xué)生各方面更好地發(fā)展。新課改是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，讓我們國(guó)家的教育越來(lái)越好，在新課改下，我們教學(xué)途徑也是多種多樣的，我們都在尋求最有效的教學(xué)途徑。以上是我作為初中數(shù)學(xué)教師總結(jié)的有效的教學(xué)途徑，希望給予大家?guī)椭ndprint