韓文同

摘 要：在當(dāng)前新課標(biāo)的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)難以適應(yīng)教育改革所需。那么，如何在當(dāng)前新課標(biāo)大環(huán)境下搞好高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，這已成為教育工作者需要考慮的重要問題。因此本文就圍繞新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑這一話題展開討論。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；高效課堂；建設(shè)途徑

隨著國家教育體制改革的不斷發(fā)展和深入，應(yīng)該有更多的學(xué)校參與其中，不斷根據(jù)教育改革的規(guī)定，制定科學(xué)的教學(xué)方式。尤其是高中階段的教育，近些年開始實行新課改，新課改的實施要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)以開發(fā)學(xué)生的智力作為根本目標(biāo)，通過良好的思維方式的培養(yǎng)增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，以便進一步提高學(xué)生的綜合能力。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著人們越來越重視教育的作用，學(xué)好高中數(shù)學(xué)對于現(xiàn)階段的高中生而言是至關(guān)重要的，本文就主要從教師和學(xué)生的角度分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）從教師方面分析

學(xué)校教學(xué)內(nèi)容存在不足。隨著文化的逐步發(fā)展，人們越來越逐漸重視學(xué)校教育。中國的學(xué)校教育不同于國外的教育，尤其是受到傳統(tǒng)教育思想影響的大多數(shù)高中學(xué)校[1]。目前我國高中教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一，教師的教學(xué)內(nèi)容局限于課本內(nèi)容，或是簡單闡述應(yīng)用數(shù)學(xué)中的基本定理定義，往往在課堂講解中忽略了公式的推導(dǎo)過程，這樣講難以發(fā)揮學(xué)生對數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力，會嚴(yán)重影響學(xué)生對知識的掌握和記憶?，F(xiàn)階段大多數(shù)高中院校都是將測試的分?jǐn)?shù)作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力測評的依據(jù)，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)內(nèi)容上缺少基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用型數(shù)學(xué)的銜接教育，并且在高中數(shù)學(xué)教科書中還有很多和初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重合的地方。尤其是在高一數(shù)學(xué)教育中未能做好高中教育階段和初中教育階段數(shù)學(xué)知識的銜接，這些都使得高中數(shù)學(xué)教育難以建立高效課堂。

（二）從學(xué)生方面分析

目前高中學(xué)生的受眾意識普遍缺失。近些年高中盲目擴大招生，導(dǎo)致高中生的數(shù)量急劇增加，其中存在一些綜合素質(zhì)較低的高中生。學(xué)生對高中院校的學(xué)習(xí)在理解上存在偏差，一些學(xué)生只是盲目地認(rèn)可教師和權(quán)威，缺乏自主分析判斷的能力，學(xué)習(xí)興趣不高，在學(xué)習(xí)過程中身心疲憊。這樣大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，受眾意義相對缺失，這樣將難以建立高效課堂[2]。

二、新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成課堂教學(xué)效率的低下，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而有著不好的影響。新課標(biāo)理念下的高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)主要針對以下方面。

（一）改變傳統(tǒng)的教育模式

數(shù)學(xué)是現(xiàn)階段高中學(xué)習(xí)中最具挑戰(zhàn)性的學(xué)科之一，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂首先需要教師對學(xué)生進行生活上、心理上的了解，掌握學(xué)生的生活環(huán)境和心理特征。例如教師在進行應(yīng)用題講解時，可就利用班級學(xué)生進行舉例，如果講解的是純理論性知識，那么就需要在黑板中適當(dāng)列舉實例，便于學(xué)生理解。教師在實際教學(xué)中還要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使之養(yǎng)成獨立思考的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生的思維，因此教師要充分利用學(xué)科優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）把握高中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的地位

新課標(biāo)理念要求在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高中數(shù)學(xué)在教學(xué)方法上存在著不足。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)校教育應(yīng)該與時俱進建立高效課堂，建立高效課堂就需要改革教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在實際課堂教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生對解決實際問題的解決能力。首先，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，引入新的教學(xué)理念，創(chuàng)造教學(xué)課堂的新鮮感。其次，全面發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，并營造良好的教學(xué)氣氛，使數(shù)學(xué)教學(xué)演變?yōu)榕d趣教學(xué)[3]。例如，在進行對數(shù)函數(shù)（lg（x），ln（x））的教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行分組討論，設(shè)計出所有種類的對數(shù)函數(shù)圖像，進而分析特點。

（三）利用高科技教學(xué)方式建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂

多媒體技術(shù)將課本中難以表達(dá)的內(nèi)容，通過幻燈片或者PPT的形式展現(xiàn)出來，促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)生動化。例如對立體幾何的講解，就可以選用立體3D圖片，通過3D圖片的展示，使得學(xué)生從不同角度分析和理解立體幾何。高中階段的教學(xué)不同于小學(xué)和初中階段的教學(xué)，小學(xué)和初中著重學(xué)生的計算能力，而高中數(shù)學(xué)則著重于思維方式的轉(zhuǎn)變，因此對于高中數(shù)學(xué)教育可以讓學(xué)生利用計算機的方式進行計算也是一種建設(shè)高效課堂的方式。

學(xué)好數(shù)學(xué)對于現(xiàn)在高中生來說是至關(guān)重要的。想要有效地提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就必須創(chuàng)新構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，才能幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識內(nèi)容，促進學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，有利于鍛煉學(xué)生的思維，促使教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題進而解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅軍.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].現(xiàn)代交際，2013（02）.169.

[2]林志.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2013（06）.30.

[3]徐鳳.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（19）.65-66.endprint