王貴霞

摘 要： 數(shù)學(xué)是所有理科的基礎(chǔ)，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，但是高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，理解難度較大，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生無法完全掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，新課標(biāo)改革教育的持續(xù)推進(jìn)，為高效課堂的建設(shè)提供了有利條件，可以有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。文章闡述了高中數(shù)學(xué)高效課堂的基本概念及其重要意義，指出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，對(duì)新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 建設(shè)途徑

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）10-0233-01

數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來的成長和發(fā)展都具有重要意義，要求學(xué)生在具備基礎(chǔ)的理論知識(shí)和技能的同時(shí)，還能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)加以靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。但是從現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，自由發(fā)揮的空間較小，邏輯思維能力以及理解能力得不到增強(qiáng)，導(dǎo)致課堂效率較低，針對(duì)這種情況必須建設(shè)高效課堂，提高高中數(shù)學(xué)課堂效率，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到全面提高。

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的概念及重要意義

1.高中數(shù)學(xué)高效課堂的概念

高中數(shù)學(xué)高效課堂是指在教學(xué)過程中，老師充分利用教學(xué)資源，從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際需求，制定科學(xué)、有效的教學(xué)方案，采用多元化的教學(xué)方式，通過營造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系到一起，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，并將其靈活的運(yùn)用到生活中去，使學(xué)生做到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解和掌握，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

2.高中數(shù)學(xué)高效課堂的重要意義

高中數(shù)學(xué)知識(shí)重難點(diǎn)較多，邏輯性比較強(qiáng)，很多都是理論性的抽象知識(shí)，學(xué)生理解起來難度較大，僅僅通過有效的課堂時(shí)間，學(xué)生是很難做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解和掌握的，并且因?yàn)橛行┲R(shí)點(diǎn)難度較大，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自信心很容易受到打擊，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，能夠利用有限的課堂時(shí)間使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)還能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平具有重要意義。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力

高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯思維性，這就對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力提出了較高要求，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面、透徹的分析，找出問題的根本并加以解決，才能從真正意義上學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。但是現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)仍采用灌輸式教學(xué)方法，沒有為學(xué)生留有足夠的獨(dú)立思考空間，學(xué)生的思維模式逐漸固化，在遇到問題時(shí)往往不能發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，解決實(shí)際問題能力較弱。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的評(píng)定仍然是以卷面成績?yōu)橹?，無法將學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)體現(xiàn)出來，學(xué)生得不到全面性的培養(yǎng)和提高。

2.老師定位不夠準(zhǔn)確

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)路人，只有進(jìn)行準(zhǔn)確定位，不斷提高自身綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，才能更好地承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)和責(zé)任。但是當(dāng)前很多高中數(shù)學(xué)老師自身定位不準(zhǔn)確，在教學(xué)過程中過于注重對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，而忽視了自身的組織、引導(dǎo)作用，經(jīng)常出現(xiàn)課堂紀(jì)律比較混亂的現(xiàn)象，并且學(xué)生的疑問往往不能得到有效解答，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外很多老師在教學(xué)過程中與學(xué)生的互動(dòng)較少，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特征不夠了解，教學(xué)方法缺乏針對(duì)性，統(tǒng)一的教學(xué)方法很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無法保證每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

三、新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

1.營造和諧的課堂環(huán)境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂的建設(shè)，老師和學(xué)生之間就需要建立平等、融洽的人際關(guān)系，營造和諧的課堂環(huán)境，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。首先老師應(yīng)該平等對(duì)待每一位學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)；加大對(duì)學(xué)生的關(guān)心力度，了解學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并通過有效途徑幫助學(xué)生解決困難，成為學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)過程中的好朋友。比如當(dāng)某一個(gè)學(xué)生性格比較孤僻時(shí)，可能與其家庭環(huán)境有較大關(guān)系，或者當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較差時(shí)，可能是學(xué)生在生活中遇到了困難，此時(shí)老師就需要與其進(jìn)行及時(shí)溝通，加大對(duì)學(xué)生的關(guān)心力度，培養(yǎng)其積極樂觀的的學(xué)習(xí)心態(tài)，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，營造良好的課堂環(huán)境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

基于高中數(shù)學(xué)自身的特性，在建設(shè)高效課堂的時(shí)候，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并能夠自行解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)較為理想的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，可以采用情境教學(xué)法以及分組學(xué)習(xí)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過交流、合作自行解決問題，給予學(xué)生足夠的思索空間，使其積極、主動(dòng)的探索數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及獨(dú)立思考能力。比如說在講解等比數(shù)列的通項(xiàng)公式，可以采取實(shí)例設(shè)疑的導(dǎo)入方法，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，將復(fù)雜抽象枯燥的問題簡單具體通俗化，同時(shí)又充滿趣味性，這樣能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興興趣，是學(xué)生能夠獨(dú)立完成對(duì)問題的分析和解決。

3.充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用

老師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，其自身素質(zhì)以及教學(xué)能力的高低將會(huì)直接影響教學(xué)效率，所以在建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的時(shí)候，要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，自己從旁加以輔助，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，幫助學(xué)生加以解決；了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化特征，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，制定出針對(duì)性的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能有所收獲；使用和藹、積極向上的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

結(jié)束語

在新課標(biāo)教育背景下，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要措施，通過營造和諧的課堂環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的建設(shè)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高中素質(zhì)教育具有重要意義，滿足了教育事業(yè)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

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