李婭婭

摘要：素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)就是創(chuàng)造性學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新的支點(diǎn)在于真正確立學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。創(chuàng)新教育已經(jīng)成為科技興國和素質(zhì)教育的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。新課標(biāo)是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。怎樣在英語教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，是新時(shí)期素質(zhì)教育面臨的首要問題。鑒于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了本文。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；因材施教；培養(yǎng)興趣

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，素質(zhì)教育觀念下的英語教學(xué)應(yīng)該是一種全面發(fā)展的教育。隨著時(shí)代的發(fā)展和教育政策的變化，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的教學(xué)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，其中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)重要要求，特別是在中學(xué)英語教學(xué)中，要求教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新。就如何在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行深入探討。

一、對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)

（一）增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

在我國，教育已經(jīng)有很長的歷史，不僅如此，我國對(duì)教育事業(yè)也是十分的重視，但是，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求已經(jīng)不再是單單對(duì)課本知識(shí)的掌握。在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，教育是單向的，往往就只是老師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生沒有一點(diǎn)的自主能力。但是這種單一的教育模式對(duì)學(xué)生的成長是缺乏意義的。我們的教育不僅僅就只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更主要的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，學(xué)會(huì)如何在未來的生活中用這些知識(shí)去做我們想做的事情。近兩年來，我國開展了英語新課改活動(dòng)，試圖對(duì)英語傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)方式進(jìn)行改革，我認(rèn)為，一種語言的學(xué)習(xí)最主要的是要去運(yùn)用它，學(xué)的再好不會(huì)運(yùn)用也就只是紙上談兵，沒有任何用處。而英語新課改最主要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變以往教育以老師講授為主的模式，變成以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為教育的主人。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣才是學(xué)習(xí)的最好老師。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是枯燥無味的，并且不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師就只是一味的按照書本上的知識(shí)進(jìn)行傳授，學(xué)生也只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，沒有任何參與感。這種學(xué)習(xí)過程比較無聊，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的激情。因而，新課改環(huán)境下對(duì)教師的教學(xué)模式提出了進(jìn)一步的要求，教師在備課過程中要注意到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。新課改的教育模式要改變的不僅僅是對(duì)學(xué)生的要求，而更多的是對(duì)于教師備課和教學(xué)提出了具體的要求。我國進(jìn)行英語課改的最主要的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主性，在學(xué)習(xí)英語中感受到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)英語，一個(gè)人只有在其學(xué)習(xí)東西的過程中感受到快樂，對(duì)所學(xué)東西有了興趣，才會(huì)自主的去學(xué)習(xí)，并且有極大的動(dòng)力。

（三）提高創(chuàng)新能力

在以往的英語學(xué)習(xí)過程中，英語的教學(xué)是非?？菰餆o味的，學(xué)生在整個(gè)過程中沒有任何的參與感，就只是老師在講臺(tái)上自顧自的講，而學(xué)生全程沒有任何參與，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何的激勵(lì)作用，反而會(huì)使學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語。新課改英語教育模式要求老師注重學(xué)生在整個(gè)課程中的參與度，改變以往只由老師講的模式，讓學(xué)生在英語課堂上感受到自身的參與，提高創(chuàng)新能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生由老師逼著學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)英語。因此我們要明確，新課改英語不只是改變學(xué)生上課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，更要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、新課改環(huán)境下中學(xué)英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究

（一）更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最主要的方式。學(xué)校教學(xué)是一個(gè)人獲取新知識(shí)最主要也是最直接的方式，因此，課堂教學(xué)是什么樣的模式直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的質(zhì)量。在枯燥乏味的課堂教學(xué)中，再優(yōu)秀再好學(xué)的學(xué)生也不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，相反在充滿樂趣的課堂教學(xué)中，再不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)因從中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣而愛上學(xué)習(xí)。為此我們可知課堂的教學(xué)模式是非常重要的，新課改英語要求老師要主要對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，多設(shè)計(jì)一些有關(guān)于學(xué)習(xí)英語的小游戲，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“你說我猜”的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)單詞。并且也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于英語的小游戲，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)因材施教

在英語新課改如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，我們要始終明白一點(diǎn)，那就是新課改英語教學(xué)模式與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的根本區(qū)別點(diǎn)是什么，然后在再傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們不能只是一味的否定它，認(rèn)為它沒有任何可取之處，要懂得取其精華去其糟粕。然后有選擇性的創(chuàng)新，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的綜合性發(fā)展。我們要知道所有的教學(xué)方法都是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，更好的運(yùn)用英語為目標(biāo)的，這就要求老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行更加具有針對(duì)性的教學(xué)。讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，改善英語課堂教育的質(zhì)量。

（三）多樣教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

從近年來實(shí)際英語教學(xué)反饋結(jié)果上來看，有些中學(xué)將不同小組的學(xué)生合并為一個(gè)小組的同時(shí)，通過組員之間相互英文提問的方式進(jìn)行口語鍛煉。該教學(xué)方法能夠在提高學(xué)員學(xué)習(xí)英語積極性的方面能夠作出較大的促進(jìn)作用。不僅如此，通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)將生活實(shí)際情景展示在課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生將課本中的英語口語帶入到實(shí)際生活中去。除了課堂上的認(rèn)知與實(shí)踐外，課外的探索求知也是新課改理念下高中英語教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)過程中，課后作業(yè)的布置也是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，本文認(rèn)為，英語教師在布置英語作業(yè)過程中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的作業(yè)形式，通過自主探究，循序漸進(jìn)逐漸掌握英語學(xué)習(xí)中的樂趣。

從在中學(xué)英語課堂上培養(yǎng)、提升學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)際情況來看，相關(guān)的教學(xué)模式要積極轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念要積極創(chuàng)新，課本中的創(chuàng)新素材教師們要多鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)探索。這些措施的實(shí)施，都將有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提升和多樣化教學(xué)情景的創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)：

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[2]褚軍平.中學(xué)英語教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)組織研究[D].天津師范大學(xué)，2015endprint