陶鈞

摘 要：“雙創(chuàng)”背景下，為大學生創(chuàng)業(yè)成功提供了重要契機。本文概述了雙創(chuàng)政策出臺的重要意義，分析了地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功的自身、學校及社會3個因素，并提出樹立明確的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、建立專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)教育隊伍、優(yōu)化現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，促使地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功的策略，以期起到緩解大學生就業(yè)壓力的作用。

關鍵詞：雙創(chuàng)；大學生；創(chuàng)業(yè)；成功因素

“雙創(chuàng)”概念源于李克強總理在達沃斯論壇上提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號。在政府的貫徹落實下，“雙創(chuàng)”成為促進國民經(jīng)濟增長的推動因素。在“雙創(chuàng)”背景下，大學生創(chuàng)業(yè)需要把握時機，達到最佳的創(chuàng)業(yè)效果。隨著地方院校大范圍進行擴招，院校學生人數(shù)逐漸增加，這對地方院校高等教育提出了更高的要求。隨著地方院校大學畢業(yè)生不斷涌入就業(yè)市場，就業(yè)壓力逐年增加。由于地方院校大學生的優(yōu)勢不明顯、辦學條件不足、政府支持力度不夠等原因，導致他們培養(yǎng)的大學生在激烈的就業(yè)市場中難以占據(jù)主動地位。在“雙創(chuàng)”背景下，明確創(chuàng)業(yè)的重要作用，不斷發(fā)揮地方院校大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，通過積極的引導策略幫助大學生創(chuàng)業(yè)成功。

一、“雙創(chuàng)”政策出臺的重要意義

在我國高等院校不斷擴招的背景下，大學畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，社會實際崗位需求難以滿足龐大的大學生就業(yè)群體，造成了嚴峻的就業(yè)問題。為緩解大學生就業(yè)壓力，政府根據(jù)當前大學生的實際情況，出臺相關政策，“雙創(chuàng)”政策在此背景下應運而生，其起到了促進大眾創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)國民經(jīng)濟快速發(fā)展的作用，因此，“雙創(chuàng)”政策的出臺有利于推動就業(yè)市場朝可持續(xù)方向發(fā)展?！半p創(chuàng)”政策的出臺需要在戰(zhàn)略布局的輔助下進行，由政府主導，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，設計滿足大學生需求的創(chuàng)業(yè)活動，堅持深化改革，實現(xiàn)就業(yè)模式的開放創(chuàng)新，利用各項政策發(fā)揮市場的資源配置作用，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，創(chuàng)造優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件，明確創(chuàng)業(yè)者的主體地位，并促使優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者起到一定的帶頭作用?！半p創(chuàng)”政策，激發(fā)了大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，通過高效的創(chuàng)業(yè)活動，提升了大學生的就業(yè)率，解決了當前社會就業(yè)難等問題?！半p創(chuàng)”政策的出臺對推動社會發(fā)展，促進經(jīng)濟增長具有重要的現(xiàn)實意義。

二、“雙創(chuàng)”背景下地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功因素分析

（一）自身因素

雙創(chuàng)背景下地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素在于自身因素。大學生在學校內接受了職業(yè)技術和思想等教育，在國家強化培養(yǎng)人才的基礎上，地方院校大學生代表了國家先進的文化。由于創(chuàng)業(yè)過程相對復雜和困難，這對創(chuàng)業(yè)者的綜合素質提出了更高的要求，只有兼具管理知識和實踐能力的創(chuàng)業(yè)者，才能在這條路上走得更遠。地方院校大學生在校期間對商務、投資、管理等方面知識有一定了解，且具備一定的創(chuàng)新能力，在創(chuàng)業(yè)市場上能夠充分運用所學知識取得理想的創(chuàng)業(yè)效果。在“雙創(chuàng)”背景下，地方院校大學生自身因素中的創(chuàng)業(yè)素質也是推動大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，創(chuàng)業(yè)過程相對艱苦，只有具備優(yōu)良精神品質的大學生才能勇于接受挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)精神是“雙創(chuàng)”背景下地方大學生創(chuàng)業(yè)成功的自身因素的重要組成部分，只有大學生具有創(chuàng)業(yè)激情和智慧，才能具有渴望成功的熱情，并為此付出努力。通過專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)精神素養(yǎng)的有機統(tǒng)一，推動“雙創(chuàng)”背景下地方院校大學生創(chuàng)業(yè)全面成功。自身因素還包括性別、學歷、個人閱歷等內在因素，性別差異作為影響創(chuàng)業(yè)成功的變量因素，據(jù)調查研究發(fā)展，男性大學生的創(chuàng)業(yè)意愿、風險意識和創(chuàng)業(yè)自我認知高于女性。地方院校大學生的學歷因素也是影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的變量因素，會使大學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度產生一定的變化。個人閱歷相對豐富的地方院校大學生獲取的創(chuàng)業(yè)資源及環(huán)境認知能力更強，這也是推動大學生創(chuàng)業(yè)成功的輔助因素。

（二）學校因素

學校作為培養(yǎng)大學生健康發(fā)展的搖籃，在“雙創(chuàng)”背景下對地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功起到了重要的推動作用。近年來，國家對地方院校加大了教育扶持力度，對創(chuàng)業(yè)教育的順利開展提供了一定的支持。在教育改革背景下，地方院校對素質教育的關注度大幅提升，大學生創(chuàng)業(yè)作為素質教育的重要體現(xiàn)，為促進大學生創(chuàng)業(yè)成功，“雙創(chuàng)”背景下的學校因素也具有重要作用。在地方院校的日常教學活動中，通過良好的基礎教育為大學生走向社會順利創(chuàng)業(yè)提供幫助。目前，多數(shù)地方院校開設了創(chuàng)業(yè)方面的課程，并邀請社會企業(yè)人士來校分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，開設講座，為大學生創(chuàng)業(yè)傳授相關經(jīng)驗。在地方院校大學校園內建立專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務機構，由專業(yè)教師進行創(chuàng)業(yè)輔導，并提供創(chuàng)業(yè)策劃、心理教育等服務支持，緩解大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的壓力，并對創(chuàng)業(yè)失敗的同學給予一定的心理輔導。

（三）社會因素

復雜的社會環(huán)境對地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功帶來了一定影響，社會因素也是“雙創(chuàng)”背景下促使大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。隨著社會的變遷，當前的社會氛圍形成了一種尊重創(chuàng)業(yè)和支持創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，這也有利于大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)的決心和信心。各類媒體、報刊雜志對大學生創(chuàng)業(yè)展開了大量的宣傳報道，通過正面的思想影響形成一股地方院校大學生的創(chuàng)業(yè)熱潮。在“雙創(chuàng)”背景下，社會各界開設了創(chuàng)業(yè)比賽，為比賽優(yōu)勝的大學生提供資金支持，此類鼓勵措施激勵了大學生創(chuàng)業(yè)。資金因素屬于社會因素的內容，地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功離不開資金的有力支持，通過社會各界及政府的努力，拓寬大學生創(chuàng)業(yè)融資渠道，在“雙創(chuàng)”背景下為大學生創(chuàng)業(yè)成功提供保障。調查顯示，多數(shù)具有創(chuàng)業(yè)意向的大學生認為資金是影響其成功的關鍵因素，資金受限將打擊大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。

三、“雙創(chuàng)”背景下地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功策略

（一）樹立明確的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

在“雙創(chuàng)”背景下，從學生自身的角度出發(fā)，促使地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功需要樹立明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，在該理念的正確領導下，改變傳統(tǒng)的就業(yè)擇業(yè)觀。將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念融入地方院校大學生的學習和生活中，讓其了解自主創(chuàng)業(yè)是一件觸手可及的事情，并有效地指導學生通過艱苦奮斗的精神觀念實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)成功。在“雙創(chuàng)”背景下，通過明確大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，在地方院校中形成一股創(chuàng)業(yè)新風尚。努力提升大學生的綜合素養(yǎng)，明確自身因素是“雙創(chuàng)”背景下地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素，促使大學生對自我創(chuàng)業(yè)做出正確評價，并結合當前的創(chuàng)業(yè)項目和時機，做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，擁有接受“雙創(chuàng)”背景下的創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，幫助地方院校大學生養(yǎng)成自主學習習慣，并投身于創(chuàng)業(yè)實踐活動中，不斷豐富自身的專業(yè)知識和實踐能力。endprint

（二）建立專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)教育隊伍

建立專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)教育隊伍是在“雙創(chuàng)”背景下從學校層面入手，通過師資團隊對地方院校大學生創(chuàng)業(yè)起到有效的輔助作用。當前，我國地方院校中具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的教師匱乏，這不利于開展創(chuàng)業(yè)教學活動，因此，各大地方院校需要通過外引內聯(lián)的方式，結合企業(yè)的幫助打造一支具有專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教育隊伍。通過創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)跟蹤輔導等方式，全面提升地方院校大學生的創(chuàng)業(yè)素質。地方院校組織學生進行定期的創(chuàng)業(yè)培訓，通過各類創(chuàng)業(yè)活動激發(fā)學生進行創(chuàng)業(yè)的熱情。構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，地方院校大學生可以進入平臺內學習創(chuàng)業(yè)相關知識。強化校企合作，為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，在校期間累積豐富的創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，進入社會后得以充分應用。

（三）優(yōu)化現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

當前的大學生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境相對復雜，在“雙創(chuàng)”背景下，只有通過改善創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)良的條件，促使地方院校大學生創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)成功。在政府的優(yōu)惠政策下，加大對創(chuàng)業(yè)資金的投入力度，根據(jù)地方院校大學生創(chuàng)業(yè)需求，制訂合理的創(chuàng)業(yè)財政扶持辦法，以緩解大學生的創(chuàng)業(yè)籌資壓力。由地方政府引導銀行等金融機構，對大學生創(chuàng)業(yè)給予支持，完善貸款擔保政策，設立地方院校大學生創(chuàng)業(yè)投資基金，在“雙創(chuàng)”背景下，通過資金支持，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵更多的大學生創(chuàng)業(yè)。在政府的正確領導下，構建公平競爭的市場，基于公開透明的監(jiān)察制度優(yōu)化地方院校大學生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。簡化大學生創(chuàng)業(yè)者辦理各類執(zhí)照的流程，方便大學生積極展開一系列創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動。

四、結語

當前大學生就業(yè)形勢嚴峻，進行創(chuàng)業(yè)是緩解地方院校大學生就業(yè)壓力的重要途徑。在“雙創(chuàng)”背景下，明確地方院校大學生創(chuàng)業(yè)成功需要自我因素、學校因素和社會因素的支持，并通過強化自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、構建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育團隊和創(chuàng)作優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)環(huán)境等措施，鼓勵更多的地方院校大學生進行創(chuàng)業(yè)。基于當前的就業(yè)環(huán)境，把握“雙創(chuàng)”背景帶來的創(chuàng)業(yè)機遇，勇于迎接雙創(chuàng)背景下的創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，不斷實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略發(fā)展目標。

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