葉力

[摘 要]本文針對如今歷史課堂教學中的種種現(xiàn)狀，結合筆者的教學經(jīng)驗，闡述了出現(xiàn)這些現(xiàn)狀的原因，并作了初步反思。

[關鍵詞]歷史教學；現(xiàn)狀；原因；思考

一、目前學生對學習歷史存在的問題

其一，在當今的歷史課堂中，教師照本宣科不是少數(shù)，學生在課堂學習中昏昏欲睡，教師的上課聲就是催眠曲。筆者有一次在檢查教師上課情況時，發(fā)現(xiàn)一個班歷史課上睡覺的有一小半，講話的有幾個，看課外書、做其他作業(yè)的有幾個。仔細觀察，認真聽教師上課的就廖廖數(shù)人。這真是一種悲哀??！在這種低效的、無效的課堂教學中，大多數(shù)學生能學到什么呢？

其二，歷史地理等課程在一些學校、一些班級受到了“歧視”，沒有受到學校領導、班主任、教師的重視。學校排課時首先考慮語文、數(shù)學、英語，然后考慮物理、化學，再來考慮歷史、地理等學科的安排。導致歷史等學科成了“搭豬頭肉”，今年你教，明年他教，教師更換比較頻繁，沒有系統(tǒng)性。有一些班主任也只抓語文、數(shù)學、英語，而把歷史當做了副科，學生受此影響歷史課也就不當一回事。歷史課成了“姥姥不疼，舅舅不愛”。種種原因，以至于學了三年歷史卻有“唐太宗是明朝的”說法也就見怪不怪了。如何能改變歷史學科這一尷尬境地呢？

我們歷史教師自己不能瞧不起自己，要認識到歷史學科和語文、數(shù)學、英語等學科一樣重要，有自己學科的獨特性，是學生愛國主義教育的主陣地。作為教師本身，要提高自己的業(yè)務素質(zhì)和修養(yǎng)；要加強學習，不斷拓展自己的視野；工作認真負責，自然會受到同事的尊重和學生的認可。具體要做好以下幾點：

二、教師要認真學習并理解新課程標準

教師自己要理解學生在歷史課要學什么、怎么學，教師怎么教、如何評價等等。標準一一給出了解答。我們教師在教學中要以標準為依據(jù)，力求體現(xiàn)歷史課程的基本理念和設計思路，按照標準提出的規(guī)定和要求，注重課程目標中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感·態(tài)度·價值觀”三方面目標的整合，并使其具體化為課時目標。

三、在當前的中學歷史課堂教學中，教師要加強課堂管理工作

教學中的師生和諧、民主，絕不是學生想干什么就干什么。教師不能匆忙宣布上課，上課儀式（即起立、師生互相問好）要求嚴謹。學生課堂開小差，要及時制止，學生在課堂中睡覺要提醒?？傊?，要求學生的思路緊跟著教師走。教師嚴格要求學生，學生也就會重視歷史學習了。不難想象，一個散亂的課堂是不可能達到高效的目的。

四、教師不能照本宣科，要充分調(diào)動學生學習歷史的興趣

教師要注重初中學生的心理特征和認知水平，了解學生的生活經(jīng)驗和知識基礎，結合具體、生動的史實，從多方面調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生問題意識，引導學生主動進行歷史學習，積極參與歷史教學活動。如何激發(fā)學生的學習興趣？那就要貼近學生生活、關注學生經(jīng)驗。例如筆者在教學八年級歷史上冊第2課《邊疆危機與甲午中日戰(zhàn)爭》時就是通過學生熟悉的釣魚島事件來引入甲午中日戰(zhàn)爭。學生的課堂參與性很高，雖然這節(jié)課內(nèi)容多，但是從課后的作業(yè)反饋來看效果很好?？梢?，興趣是最好的老師。今后的歷史課堂教學，教師的備課中要加上一條：“如何充分調(diào)動學生的興趣”。

五、教師要豐富自己的教學方法、教學手段

在教學中要將教師的講述、講解、演示等與學生的觀察、討論、問題探究等結合起來；充分運用教學掛圖、幻燈、投影、錄音等手段，進行形象、直觀教學；注重現(xiàn)代信息技術與歷史教學的整合，努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡組織教學。積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動。例如筆者在教學中，復習中國史部分。從第一點“208年赤壁之戰(zhàn)”到第2點“383年淝水之戰(zhàn)”，一直到第20點“2003年中國成功發(fā)射第一艘載人飛船‘神舟五號”。教師先講解，然后提問，最后生生互問。在這里，一個個具體、生動的歷史事實是“點”；‘線是歷史發(fā)展的基本線索。這樣有利于學生在掌握歷史事實的基礎上理解歷史發(fā)展的過程，也有利于學生掌握歷史的基礎知識，并從歷史發(fā)展的角度進行歷史的認識。

六、在歷史教學中可讓學生嘗試運用因特網(wǎng)查找材料，拓展當今中學生受教育的空間

因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師。這一點已經(jīng)開始成為現(xiàn)實。這里值得提出的是，有許多學習有困難的學生，運用電腦和做網(wǎng)頁卻一點也不差，一點也不笨。也許，電腦和因特網(wǎng)能為有些學生打開另一扇窗，開辟出一片新的天地。

最后，教師要注重歷史課程的思想性，通過教學提升學生的公民素養(yǎng)。誰也不想看到我們培養(yǎng)的學生今后成了危險品，歷史課堂教學是愛國主義教育的主陣地。將“培育具有社會主義核心價值觀的公民”作為初中歷史課程改革的前提，將培養(yǎng)“良好綜合素質(zhì)的合格公民”作為基本目標。并拓展學生的國際視野，使他們具有正確的國際意識。例如，我通過講鄧世昌血戰(zhàn)黃海的故事，吸引了學生的注意力，潛移默化地進行了愛國主義教育，中華民族在面對列強侵略時，因為有著一批批的鄧世昌民族英雄挺身而出，中華民族永遠不會被打倒的！提出問題：結合“吉野”號的知識談一談中國為什么現(xiàn)在要制造航空母艦？讓學生明白一個道理：落后就要挨打，中國要大力發(fā)展經(jīng)濟，同時也要加強我國的軍事力量，才能保家衛(wèi)國，免受列強的欺凌。

有效的歷史課堂教學不是一蹴而就的，需要我們教師不斷地探索和努力，付出辛勤的勞動和汗水。我們備好每一節(jié)課，站好每一分鐘講臺，力爭每一節(jié)都是高效的課堂，使歷史課堂充滿陽光，使歷史成為最精彩、最受歡迎的學科，也使歷史成為我們奮斗的力量源泉！

參考文獻：

[1]徐斌；；淺談歷史名詞的解釋[J]；云南教育（基礎教育版）.

[2]葉書宗；；對改革大學歷史課教學的意見[J].endprint