隨著新課程改革的不斷深化，綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)作為開(kāi)展高中語(yǔ)文課程教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)也將為高中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的教學(xué)形式，增添教學(xué)活力，同時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中充分結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠有效地提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中如何通過(guò)以綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量已成為廣大語(yǔ)文老師研究的課題。

綜合實(shí)踐活動(dòng)在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用。

第一，能提升學(xué)生的文化積淀以及個(gè)性化思考能力。在目前高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多語(yǔ)文教師往往只重視語(yǔ)文課本以及語(yǔ)文教學(xué)參考資料講解分析，而對(duì)于與高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)背景、歷史環(huán)境以及人文思想方面的涉及很少。語(yǔ)文課堂教學(xué)模式老套，提問(wèn)形式較為單一呆板僵硬。然而，語(yǔ)文教師如果能將高中語(yǔ)文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，便會(huì)讓語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)具備知識(shí)性、實(shí)用性以及趣味性。如此也能讓語(yǔ)文教育在學(xué)生的思想性與人文性塑造方面發(fā)揮其作用。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)背景、歷史環(huán)境以及人文思想方面的具體介紹，來(lái)豐富高中學(xué)生的文化積淀，促進(jìn)他們理解語(yǔ)文課程的教學(xué)內(nèi)容。

第二，高中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)形式高中語(yǔ)文教學(xué)課程表現(xiàn)呆板，長(zhǎng)期都是以高考為方向，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的厭倦感。然而，現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)形式的介入，不僅可以提升學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，而且為提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

那么，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該如何與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合呢？

一、結(jié)合綜合實(shí)踐互動(dòng)，深化學(xué)生的認(rèn)知水平

現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文在教材內(nèi)容選擇方面較為專業(yè)，多為內(nèi)涵深刻的大家之作，這在為提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量作內(nèi)容保證的同時(shí)，也為高中學(xué)生本身的理解能力也提出了更高的要求，高中學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容理解時(shí)，更多地采取摳表面文字意思的方式，應(yīng)設(shè)法全面把握主旨思想與情感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)賦予了高中學(xué)生在進(jìn)行教材理解時(shí)，更豐富的內(nèi)容與更有效的方式，在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以幫助學(xué)生提升語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平。學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體實(shí)際，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，例如在對(duì)散文——朱自清的《荷塘月色》講述時(shí)，首先，安排學(xué)生對(duì)朱自清先生的生活環(huán)境以及人生閱歷進(jìn)行一定程度的了解；其次，重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)作《荷塘月色》階段的時(shí)代特點(diǎn)與作者的生活情況進(jìn)行剖析研究；最后，根據(jù)文章內(nèi)容中對(duì)于細(xì)節(jié)的描寫，深入探究朱自清先生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的具體情感。

通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的布置，學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展小組研究，利用多種形式查找資料，展開(kāi)討論，在有效的歸納的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)學(xué)生之間實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的不足，使學(xué)生更好地了解散文的內(nèi)在背景，有效提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

高中學(xué)生的視野范圍，有一定的限制，在長(zhǎng)期的兩點(diǎn)一線生活學(xué)習(xí)中，尤其是在社會(huì)情況認(rèn)知方面，高中學(xué)生的視野范圍較為狹隘。需要結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)性的拓寬高中學(xué)生的社會(huì)視野范圍，同時(shí)，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)于人文感知水平也有較大的提升。

語(yǔ)文老師可以對(duì)現(xiàn)階段，社會(huì)熱點(diǎn)新聞做點(diǎn)評(píng)，拓寬學(xué)生的社會(huì)視野范圍，其次，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生，開(kāi)展關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)事件的問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，了解現(xiàn)階段人們對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件的認(rèn)知態(tài)度與處理方式。在形色各樣的社會(huì)環(huán)境接觸的同時(shí)，有效地拓寬學(xué)生在對(duì)于認(rèn)知和處理相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)事件時(shí)的態(tài)度，更為成熟，同時(shí)也為學(xué)生在進(jìn)行作文寫作時(shí)，提供了相關(guān)的素材與模板。

隨著新課程改革成果的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效方式，也為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了新的方向。在今后的高中語(yǔ)文教學(xué)中，需要更好地研究，結(jié)合綜合實(shí)踐的方式，更好地提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

黃樺，湖北武穴中學(xué)教師。endprint