蘭陵+趙憲春

寫作是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的一種訓(xùn)練，學(xué)生在寫作過程中可以運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來表達(dá)自己的思想感情，從而認(rèn)知世界、認(rèn)知自我，陶冶自我的情操。寫作反應(yīng)了一個(gè)人的心理、思想、文化素養(yǎng)，并且寫作是語文教學(xué)中的重要組成部分，這體現(xiàn)了寫作的重要性，高中教師要加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的思想來寫出獨(dú)具匠心的作品，那么教師應(yīng)該從哪些方面加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)呢？

一、提高學(xué)生對寫作知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

語文的基礎(chǔ)知識(shí)對寫作來說就像一塊塊磚，它們是建造作文的基本材料。學(xué)生要寫好一篇文章就必須強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識(shí)，我們寫作的類型包括記敘文、議論文等多種文體，所以學(xué)生對文體的掌握是極為重要的。對于我們的高考作文來說，學(xué)生要在這些文體上做一定的創(chuàng)新及制造亮點(diǎn)，但同時(shí)也要把握各種文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這就需要學(xué)生對文本進(jìn)行理解，學(xué)生對文本的理解不能簡單的只依靠老師的講解，還需要學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，并且自己進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，老師也要將課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)融合在學(xué)生的寫作中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用課本中的所學(xué)到的歷史文化及描寫方法運(yùn)用到寫作中，這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更快，并且對寫作能力的培養(yǎng)也是非常有幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣

一個(gè)人的習(xí)慣和他所涉及的事物是緊密相連的，所以培養(yǎng)高中生的寫作習(xí)慣是提高寫作能力的重要方法，如果學(xué)生把寫作當(dāng)做一種習(xí)慣，那么他們在寫作是時(shí)就會(huì)感到很輕松，對各種寫作題都充滿自信。一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間大約是一個(gè)月的時(shí)間，老師就應(yīng)該利用學(xué)生學(xué)習(xí)寫作過程中的這段時(shí)間，讓他們養(yǎng)成勤寫作的習(xí)慣。我們所謂的寫作不一定是讓學(xué)生完成800多字的作文，而是將自己的感想與體會(huì)寫在自己的日記本或筆記本上，以此來鍛煉自己的寫作能力。學(xué)生可以不限字?jǐn)?shù)的寫出自己的感想，比如讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇日記，或者寫在閱讀了一本書、一篇文章后的感想。只要學(xué)生堅(jiān)持下來，將寫作養(yǎng)成一種習(xí)慣，這將會(huì)對他們的寫作能力有很大的幫助，學(xué)生只要解除了自己對寫作的心理障礙，才敢動(dòng)手寫。

三、引導(dǎo)學(xué)生收集寫作素材

寫作素材與寫作的知識(shí)點(diǎn)同樣重要，寫作的知識(shí)點(diǎn)是作文的一個(gè)框架，而寫作素材就是作文的血肉，只有學(xué)生利用好框架和素材才能賦予作文靈魂，收集作文素材就像在百花園中選花一樣，要選擇最美麗、最清香的花朵，則需要學(xué)生的一雙慧眼。學(xué)生作文素材的來源很廣泛，可以是課本的人文事件、歷史文化，也可以是課外讀物中的好詞佳句。同時(shí)，學(xué)會(huì)借鑒別人的作品結(jié)構(gòu)也是一種寫作素材，學(xué)生要學(xué)會(huì)在這些作品中取其精華，棄其糟糠。然后再運(yùn)用在自己的作文中，將自己的作品以最美的姿勢展現(xiàn)出來，這樣就可以創(chuàng)作一篇比較精美的文章了。但是文章的主旨和中心必須明確，再美的文章都要有自己的思想情感，不然就會(huì)讓讀者覺得食之無味。只有學(xué)生在大量的練習(xí)之后，才能將文章的神形描繪出來。

四、加強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣

俗話說：興趣是最好的老師。要提高學(xué)生的寫作能力，加強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣是必不可少的，但是隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人不習(xí)慣用寫作來進(jìn)行交流。所以導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生的寫作水平無法發(fā)展。但是也有少數(shù)的學(xué)生喜歡寫作，他們把寫作當(dāng)做一種樂趣，所以學(xué)習(xí)寫作會(huì)更容易一些。老師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種特性來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。其中，閱讀就是打開學(xué)生寫作興趣的鑰匙，各種課外小說和言情故事都是學(xué)生喜愛的閱讀內(nèi)容，但是這些書籍對學(xué)生的寫作能力也沒有太大的幫助，老師就應(yīng)該給學(xué)生推薦一些具有閱讀價(jià)值和富有文化涵養(yǎng)的書籍，讓學(xué)生用自己的靈魂來閱讀這些故事，閱讀其中的情感，而不要一味地閱讀一些毫無知識(shí)價(jià)值的書籍。只有學(xué)生愛上閱讀，才能在寫作時(shí)表達(dá)出不一樣的情感，學(xué)生能夠在閱讀中潛移默化的學(xué)習(xí)文章思想，同時(shí)也能愛上閱讀。這樣對他們的寫作能力具有極大的幫助。

對高中而言，寫作是運(yùn)用文字的最基本的方式，同時(shí)也是培養(yǎng)高中生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素，隨著高考制度的改革，語文這個(gè)科目越來越受重視，同時(shí)對學(xué)生的寫作水平也提高了要求，學(xué)生的寫作水平體現(xiàn)了學(xué)生對語言運(yùn)用的能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的寫作能力能夠強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力、組織能力，并且為學(xué)生的身心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此語文教師必須完善寫作的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生全面發(fā)展。

蘭陵，趙憲春，山東淄博第七中學(xué)教師。endprint