劉釗

【摘要】在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的影響下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育教學(xué)改革的主要方向。本文以高中英語(yǔ)為例，探討在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要思路。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

引言

學(xué)習(xí)是帶有很大層面的主觀能動(dòng)性的，只有具備了自主學(xué)習(xí)能力，才能夠在當(dāng)代終身學(xué)習(xí)理念下實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與發(fā)展。高中作為學(xué)習(xí)的重要階段，有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。本文以高中英語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法與思路，對(duì)于推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革具有一定的借鑒意義。

一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

所謂的自主學(xué)習(xí)能力主要是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為來(lái)完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的能力的統(tǒng)稱(chēng)。自主學(xué)習(xí)能力主要具備以下三個(gè)屬性。

首先，學(xué)習(xí)的自動(dòng)自發(fā)。一個(gè)具有自主學(xué)習(xí)能力的人，不需要借助外在環(huán)境的干預(yù)和指導(dǎo)，就可以自主自發(fā)的進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的實(shí)施。自主自發(fā)是自主學(xué)習(xí)能力的重要品質(zhì)，用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)，就是把要我學(xué)改成我要學(xué)。

其次，目標(biāo)引導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)雖然是自主自發(fā)的，但它并不是盲目的，沒(méi)有目標(biāo)的。相反的，一個(gè)科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)需要建立在相關(guān)目標(biāo)的指導(dǎo)下，例如，學(xué)習(xí)的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)或長(zhǎng)期目標(biāo)等。目標(biāo)是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的主要方向指導(dǎo)，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是低效的學(xué)習(xí)。

最后，自我評(píng)估。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?。發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的不足，通過(guò)向老師或同學(xué)進(jìn)行求助或請(qǐng)教的方式，來(lái)科學(xué)梳理今后的自主學(xué)習(xí)思路，從而提高自主學(xué)習(xí)的效率與效果?？傊灾鲗W(xué)習(xí)能力是個(gè)人應(yīng)對(duì)終身學(xué)習(xí)社會(huì)要求的主要路徑。通過(guò)自主自發(fā)、目標(biāo)引導(dǎo)、自我評(píng)估可以有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積累與發(fā)展。目前，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是教育研究領(lǐng)域關(guān)注的主要方向。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)能力的幾點(diǎn)建議

自主學(xué)習(xí)能力影響了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，如何通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)的對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高，已經(jīng)作為一個(gè)重要的議題提到了議事日程。本文從高中英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，從興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)以及環(huán)境營(yíng)造等方面來(lái)對(duì)今后高中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行探討。

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同初中和小學(xué)英語(yǔ)相比，高中英語(yǔ)無(wú)論是在詞匯量上，語(yǔ)法內(nèi)容上，還是閱讀理解上，都對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提出了更高的要求。在這一背景下，激發(fā)并提高高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。高中教師可以通過(guò)榜樣示范的方法，讓大家在榜樣的例子中看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。例如，原央視著名主持人楊瀾之所以能夠在主持道路上獲得很大的發(fā)展，與其突出的英語(yǔ)水平有著很大的關(guān)系。姚明在進(jìn)入NBA后，能夠迅速的融入于團(tuán)隊(duì)，在賽場(chǎng)上嶄露頭角，也與他在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的刻苦努力有關(guān)系。在未來(lái)的社會(huì)中，會(huì)英語(yǔ)的人將會(huì)擁有更多的選擇權(quán)，也將有機(jī)會(huì)去看看外面的世界。所以，通過(guò)這種榜樣示范的方法，關(guān)注學(xué)生正確意識(shí)到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)其強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，避免其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中由于學(xué)習(xí)難度的加大，而產(chǎn)生放棄心理。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，老師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施不同的引導(dǎo)方法。例如，對(duì)于喜歡唱歌的學(xué)生，可以讓其了解英語(yǔ)歌曲的魅力。對(duì)于喜歡看電影的學(xué)生，可以讓他認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)原聲電影的精彩。對(duì)于喜歡玩游戲的學(xué)生，則可以告訴他世界上最有趣的游戲都是利用英語(yǔ)設(shè)計(jì)的。總之，要想方設(shè)法投其所好，不斷的激發(fā)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

其次，要注重科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在今后的高中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師可以積極使用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，這些方法不僅注重學(xué)生之間的合作，也注重學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的方法指導(dǎo)，避免由于缺乏必要的監(jiān)管而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。

最后，要提供必要的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅需要在興趣方面進(jìn)行激發(fā)，在方法方面進(jìn)行科學(xué)化發(fā)展，還需要營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面，教師與學(xué)生要營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)相對(duì)比較輕松的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)積極的展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)橥庠诘膲毫Χ绊懽灾鲗W(xué)習(xí)的行為和動(dòng)機(jī)。另一方面，教師應(yīng)該為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供資源支持。所謂資源主要有兩方面，一方面是空間資源，另一方面是時(shí)間資源?？傊诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要高中英語(yǔ)教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境等諸多方面的配合。只有充分發(fā)揮出科學(xué)方法的引導(dǎo)性，教學(xué)環(huán)境的支持性以及學(xué)習(xí)興趣的助動(dòng)性，未來(lái)的高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，更上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前整個(gè)教育改革研究的重點(diǎn)。只有具備了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)者才會(huì)在今后的學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)。本文首先探討了自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵及特點(diǎn)，例如，自動(dòng)自發(fā)、目標(biāo)引導(dǎo)、自我評(píng)估，最后以高中英語(yǔ)為例，從興趣激發(fā)、科學(xué)方法引導(dǎo)以及環(huán)境構(gòu)建這三個(gè)方面，來(lái)探討在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法與思路。希望本文的研究能夠?yàn)榻窈蟮母咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)改革，尤其是關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的研究提供必要的理論借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦敏.高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究[J].教育科學(xué)：全文版，2016（8）：178-188.endprint